周五晚上8:00，處理完學(xué)校的工作，我想起新網(wǎng)師的“王子微課”第七次作業(yè)還沒(méi)有完成，當(dāng)天晚上23:59分是作業(yè)截止上傳時(shí)間。
新網(wǎng)師交作業(yè)是很嚴(yán)格的，過(guò)了這個(gè)時(shí)間就交不了了。況且這是本學(xué)期的最后一次作業(yè)。于是，我在微信上主動(dòng)聯(lián)系學(xué)習(xí)組長(zhǎng)劉麗杰老師，向她詢問(wèn)完成作業(yè)的步驟。
她問(wèn)我下沒(méi)有下UMU軟件，我說(shuō)沒(méi)有。因?yàn)榍捌谖覜](méi)有聽(tīng)課程，完全不知道要做什么。
劉老師說(shuō)，“王子微課”第七次作業(yè)是要完成“移動(dòng)維碼的設(shè)計(jì)說(shuō)明”，如果沒(méi)有下軟件，估計(jì)今晚完成很困難。
聽(tīng)她這么一說(shuō)，反倒激起了我的斗志。她在對(duì)我敘述制作步驟的時(shí)候，我集中注意力特別用心地去理解每一步都要干些什么。她說(shuō)了很多個(gè)步驟。
什么移動(dòng)微碼？我一頭霧水。
不怕，學(xué)唄，行動(dòng)起來(lái)就有收獲。我鼓勵(lì)著自己。本學(xué)期我選擇的“王子微課”課程主要是學(xué)習(xí)制作微課的信息技術(shù)。
開(kāi)學(xué)我來(lái)到了一所新的學(xué)校工作，環(huán)境需要熟悉，老師需要認(rèn)識(shí)，校級(jí)伙伴需要磨合，我完全沒(méi)有精力投入到新網(wǎng)師課程的學(xué)習(xí)中。
9月開(kāi)始的學(xué)習(xí)有三次作業(yè)我未能完成。我們是第七學(xué)習(xí)小組，麗杰老師是組長(zhǎng)，在第四次作業(yè)開(kāi)始的時(shí)候，她主動(dòng)來(lái)詢問(wèn)我，關(guān)心我，給我鼓勵(lì)。于是我找到一位美麗的年輕老師幫忙，學(xué)了起來(lái)，做了起來(lái)，那一次是完成一個(gè)一分鐘的微視頻。
PPT，錄屏軟件錄屏，再加上一個(gè)片頭片尾，合成剪輯，就能制作成一個(gè)完整的微視頻了。年輕老師的幫助讓我初步懂得了怎么做微視頻。
想到這里，我內(nèi)心有了一股力量。今晚免不了又是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的完成作業(yè)的戰(zhàn)斗之旅。
離午夜12:00還有四個(gè)小時(shí)，應(yīng)該足夠了吧。在問(wèn)清步驟以后，我就開(kāi)始了行動(dòng)。
四個(gè)小時(shí)，要完成下載UMU、創(chuàng)建課程上傳作業(yè)視頻（3個(gè)）、生成“移動(dòng)微碼”、制作wold《移動(dòng)微碼設(shè)計(jì)說(shuō)明》、制作《移動(dòng)微碼設(shè)計(jì)說(shuō)明》PPT、錄屏軟件錄制《移動(dòng)微碼設(shè)計(jì)說(shuō)明》視頻（真人出鏡）、制作加上片頭片尾形成完整的微視頻、上傳UMU等8個(gè)步驟，時(shí)間非常緊迫。
我全神貫注，按照步驟一步不落地開(kāi)始干了起來(lái)。
在手機(jī)上打開(kāi)華為應(yīng)用市場(chǎng)，搜索“UMU”，下載了，完成第一步。
創(chuàng)建課程在哪里呢？我看見(jiàn)下面寫(xiě)有“課程”兩個(gè)字，我點(diǎn)了進(jìn)去，彈出了“創(chuàng)建課程”的字樣。是不是這里呢？我馬上截圖，發(fā)給了麗杰老師詢問(wèn)。麗杰老師直接發(fā)語(yǔ)音進(jìn)行線上指導(dǎo)?！熬褪沁@里，先創(chuàng)建，點(diǎn)擊章節(jié)就可以上傳?！?/p>
要上傳前幾次完成的作業(yè)，那還得把前幾次的作業(yè)找出來(lái)。于是我又開(kāi)始在“王子微課”的微信群里搜索，找到后就保存到相冊(cè)。原來(lái)，從第四次作業(yè)開(kāi)始，麗杰老師就拽著我努力完成，居然已經(jīng)完成了三個(gè)作品。
我向劉老師感激道：“完全是您把掉到井里的我給拽上來(lái)的?！蔽艺业胶?，也保存在手機(jī)上，然后一一上傳。第二步，也完成了。
第三步是要生成“移動(dòng)微碼”，在哪里生成呢？我又馬上展開(kāi)詢問(wèn)，一邊等著劉老師回答，一邊用手不停地在UMU頁(yè)面嘗試著尋找。終于找到了，趕緊把它保存下來(lái)。耶，第三步，也完成了。我自己鼓勵(lì)著自己。
第四步呢？我仔細(xì)一看，制作wold的《移動(dòng)微碼設(shè)計(jì)說(shuō)明》，好吧，謝謝劉老師的分享，她已經(jīng)發(fā)出了自己的設(shè)計(jì)。我只需要把移動(dòng)微碼換一換就可以搞定。一邊想，一邊行動(dòng)。一會(huì)在電腦中操作，一會(huì)兒又切換到手機(jī)。我自己都能感覺(jué)到自己沉浸在作業(yè)的世界中。這就是一種專注吧。
完成了第四步，接著下一步將wold制作成PPT。好家伙，那就趕緊找一個(gè)模版吧。做哪幾張內(nèi)容呢？我打開(kāi)劉老師的分享視頻又研究了一番，原來(lái)就是把wold上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幾張PPT。太簡(jiǎn)單了，我告訴自己，又繼續(xù)行動(dòng)著。
看一下電腦上的時(shí)間，9:23，差不多一個(gè)半小時(shí)，我順利地完成了前5步。劉老師在微信上不時(shí)地鼓勵(lì)我：
“厲害！”
“速成！”
我也沾沾自喜，有些小得意。我想就剩最后三步了，再花一個(gè)小時(shí)吧，一定能搞定。
我看了一下，最后三步其實(shí)就是制作一個(gè)有片頭片尾的《移動(dòng)微碼的設(shè)計(jì)說(shuō)明》微視頻，然后上傳就大功告成了。
有了PPT，要做成微視頻必須要有錄屏軟件。
麗杰老師提醒道：“下載一個(gè)蘆筍錄屏，就可以開(kāi)始錄制視頻了。里面有對(duì)話框，可以選擇人+課件?！?/p>
我無(wú)法表達(dá)心中的感激，只發(fā)送了幾個(gè)字：“有您真好！”這時(shí)屏幕那端又飛來(lái)一句提醒：“蘆筍錄屏，剪映剪輯，有頭有尾。”
簡(jiǎn)短的12個(gè)字，為我指明了方向。
在麗杰老師的一步步指引下，完成作業(yè)的路徑越來(lái)越清晰。
我開(kāi)足馬力向最后三步發(fā)起總攻。
誰(shuí)知一開(kāi)始就遭遇到了問(wèn)題。第一個(gè)攔路虎出現(xiàn)了。
我先在手機(jī)應(yīng)用上搜索“蘆筍錄屏”。
??？怎么沒(méi)有這個(gè)錄屏軟件呢？
我不甘心 ，又重新輸入“錄屏”，這次出現(xiàn)了“小熊錄屏”“小白錄屏”“一健錄屏”等等，可就是沒(méi)有蘆筍錄屏。
怎么辦？ 我立即換電腦試試。
我在電腦上又搜索一番，依然沒(méi)有“蘆筍錄屏”。
這可怎么辦？我的心跳開(kāi)始加速，心想這下子真被卡住了，完不成了。
麗杰老師的視頻里還有真人在講述，不用蘆筍錄屏，下載一個(gè)別的錄屏軟件，能行嗎？我心里打著鼓，但依然沒(méi)有停下腳步。
時(shí)間不等人，我只好硬著頭皮試試。
我先在手機(jī)上下載了一個(gè)“錄屏特效大師”。點(diǎn)擊一番，注冊(cè)，登陸，沒(méi)搞2分鐘，我就放棄了，太復(fù)雜。
我又轉(zhuǎn)戰(zhàn)電腦。在電腦上搜索到了一個(gè)“Vidline錄屏大師”，宣傳廣告寫(xiě)著“簡(jiǎn)單強(qiáng)大的云端錄屏軟件”“錄制視頻、音頻、攝像頭”。沒(méi)有猶豫，我直接進(jìn)行了下載。
什么？又要輸入密碼？哎，密碼太多，我總是記不住。輸入了好幾個(gè)密碼都不正確。真是急煞了我。
這是第二個(gè)攔路虎吧。倒騰了好幾分鐘，正在我無(wú)計(jì)可施時(shí)，我想起了用開(kāi)機(jī)密碼來(lái)試試。
好家伙，終于輸入正確。居然是這個(gè)密碼。第二個(gè)攔路虎解決了。
一個(gè)全新的錄屏軟件下載之后，還得先學(xué)習(xí)和熟悉一下。這時(shí)已經(jīng)10點(diǎn)過(guò)。
時(shí)間一秒一秒地向前走著，一刻不停。
我悶著在電腦上學(xué)習(xí)著Vidline錄屏大師。是在本地錄制還是云端錄制？是錄制屏幕，還是錄制窗口？我只有一個(gè)功能一個(gè)功能地嘗試。
高度緊張的學(xué)習(xí)，讓你分明感覺(jué)到時(shí)間在一分一秒地逝去。終于，我打開(kāi)PPT，打開(kāi)攝像頭，配合著錄制了起來(lái)。
我迫不及待地點(diǎn)擊三角形播放。糟了，有了真人出鏡，怎么會(huì)沒(méi)有聲音呢？
真是解決了一個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)問(wèn)題又接踵而至。這應(yīng)該是第三個(gè)攔路虎了。
我又檢查了一下話筒，是開(kāi)著的。我又重新開(kāi)始錄制。再播放，還是沒(méi)有聲音，并且錄制后也不知保存在哪里。就這樣反復(fù)錄制，播放了幾遍，都沒(méi)有成功。
11點(diǎn)過(guò)了，時(shí)間越來(lái)越接近12點(diǎn)。我有些開(kāi)始慌了，焦急地喊來(lái)先生一起幫忙。
先生一番查看，把“云端錄制”調(diào)成了“本地錄制”，把麥克風(fēng)設(shè)置成“內(nèi)建”。我又來(lái)嘗試著錄制一次。
這次，終于聽(tīng)見(jiàn)了聲音。興奮之余，我夸贊著先生：“你真是名副其實(shí)的專家！”
有了聲音后，為了達(dá)到屏幕和聲音同步，我一遍一遍地錄制著。直到最后終于滿意了，才把它傳到了手機(jī)上。
一刻也不能停歇，沒(méi)有多余的時(shí)間容我停歇。
我用手機(jī)上的剪映開(kāi)始剪輯，再找來(lái)了片頭和片尾進(jìn)行合成，配上音樂(lè)。好在前段時(shí)間我自己用剪映練習(xí)剪輯了一個(gè)片子。
哇，出片了。
我趕緊保存，再打開(kāi)UMU，上傳。
我把作品傳給了麗杰老師。
屏幕上的時(shí)間停留在23:56分。
三個(gè)多小時(shí)的作業(yè)之戰(zhàn)酣暢淋漓，攻克難關(guān)，掃除一個(gè)個(gè)攔路虎，一路驚心動(dòng)魄，一路所向披靡。
我趕在了規(guī)定的時(shí)間前完成了作業(yè)。
一陣興奮之后，我在想，一個(gè)人究竟有多大的學(xué)習(xí)力呢？
我想，能用三個(gè)多小時(shí)完成這項(xiàng)多個(gè)步驟的作業(yè)，有三方面的因素：
1.強(qiáng)大的動(dòng)力。時(shí)間緊迫，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，必須高度集中注意力去完成。
2.基礎(chǔ)的能力。對(duì)新的信息技術(shù)，我一直都采取擁抱接受的態(tài)度。剛到融匯時(shí)，經(jīng)常用“彩視”APP制作一些短視頻。生活中也時(shí)常運(yùn)用一些新技術(shù)，包括抖音，視頻號(hào)之類的年輕人喜歡的東西，我也經(jīng)常要去搗騰學(xué)習(xí)。
3.強(qiáng)大的資源。一是有伙伴老師的引領(lǐng)，關(guān)鍵時(shí)刻先生的輔助；二是有現(xiàn)存的參考材料，為我完成作業(yè)提供了保障；三是硬件設(shè)備資源，手機(jī)不行，用電腦，缺一不可。
