自我介紹
我叫曹XX，是初級16期、中級6期、高級2期學(xué)員。來自于山東濟(jì)南萊蕪，是一名普普通通的人民教師。曾榮獲濟(jì)南市優(yōu)秀教師、市級教學(xué)能手、市級教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、班主任工作先進(jìn)個(gè)人等多種榮譽(yù)稱號；多次執(zhí)教省、市、區(qū)公開課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課。同時(shí)我也是兩位小公主的媽媽。
課程回顧
幸福的家庭往往有許多相似之處，而不幸的家庭則各有各的不幸。從教二十多年，遇見了各式各樣的孩子。這些孩子有的優(yōu)雅，有的聰慧，有的平和，有的胸懷寬廣，但是也有的狹隘、有的沖動、有的易怒、有的孤僻。透過一個(gè)個(gè)孩子，認(rèn)識了形形色色的家長。這些家長有的彬彬有禮，有的見多識廣，有的博學(xué)多才，但是也有的心胸狹隘、脾氣暴虐、表里不一。
記得剛剛參加工作的時(shí)候，年輕氣盛。那時(shí)候我過于看重學(xué)生的成績，認(rèn)為它是衡量學(xué)生價(jià)值的唯一指標(biāo)。后來自己做了母親，并且從教的時(shí)間也越來越長，我的眼里心里真正的看到了一個(gè)個(gè)的孩子，為他們的進(jìn)步而喜悅。當(dāng)然這進(jìn)步也有可能并沒有反映在學(xué)習(xí)成績上。也為他們的心事而深切共情。我也從學(xué)生口中的“曹老師”變成了他們口中的“咱敏姐”。
隨著時(shí)間的推移，我越來越感覺到很多時(shí)候“教育”是那么蒼白無力，單純的教育孩子并不能真正的改變什么。也深深的體會到了：每一個(gè)問題兒童的背后都至少站著一位問題家長。這時(shí)候我開始把目光投向家庭教育。隨著和家長的深入交流，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，很多在我們看來顯而易見的教育常識，很多家長并不了解，可以說一無所知，并且他們在教育孩子的時(shí)候有很多的誤區(qū)，從而：“好心辦壞事?！?/p>
就在此時(shí)，萊蕪區(qū)婦聯(lián)決定培訓(xùn)萊蕪區(qū)自己的家庭教育指導(dǎo)師，我立刻就報(bào)名了，有幸參加了家庭教育咨詢服務(wù)的初級和中級培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中，我自己收獲很大。赫然發(fā)現(xiàn)，以前自己只是依靠經(jīng)驗(yàn)去摸索，實(shí)際上也走了很多的彎路。王薇華老師的“幸福力教育”以及各位教授的講座，很多時(shí)候讓我有醍醐灌頂之感。中級課程學(xué)習(xí)之后，我慎重考慮了很久，雖然平時(shí)的工作很緊張，但是這些課程是必須要學(xué)習(xí)的，我就毅然報(bào)名了高級班的學(xué)習(xí)。
新學(xué)期新氣象
學(xué)習(xí)感悟
“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙腋！！边@是我所帶班級的班訓(xùn)。我做班主任的每一個(gè)班都有一個(gè)共同的班名：“幸福班”。我希望我?guī)С鰜淼暮⒆幽軌蚩吹叫腋?、感知幸福、?chuàng)造幸福、成為別人幸福的源泉。我希望我所帶的每一個(gè)孩子心中能感受到別人的善意，并且為別人帶來幸福的感覺。
我們的班風(fēng)是：做一名好孩子，讓父母感到幸福；做一名好學(xué)生，讓老師感到幸福；做一名好伙伴，讓同學(xué)感到幸福；做最好的自己，讓自己感到幸福。同時(shí)我會和本班的科任老師交流，讓老師們：做一名好老師，讓學(xué)生感到幸福。在組班第一周我就會召開我們幸福班的第一次家長會，要求各位家長：做一名好家長，讓孩子感到幸福。
然而不管我們的愿望多么美好、多么強(qiáng)烈，現(xiàn)實(shí)生活中總會有這樣或那樣的小插曲。記得那是我2020年新接的一屆初四。那天我正意氣風(fēng)發(fā)的在講臺上指點(diǎn)江山，這時(shí)候一個(gè)小姑年突然站起來，說：“老師，我想出去一趟。”雖然當(dāng)時(shí)的我感覺有點(diǎn)詫異，但是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍舊讓我淡定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒有停下講課的進(jìn)程。但是我的內(nèi)心已經(jīng)開始翻江倒海：怎么了？不會是哪句話說錯(cuò)了吧？剛才也沒點(diǎn)評學(xué)生啊……
不久就從教學(xué)樓連廊上的洗刷間傳來了撕心裂肺的哭聲。當(dāng)時(shí)我感到既困惑又詫異，但是我還是強(qiáng)自鎮(zhèn)定的講完那個(gè)小知識點(diǎn)。
我走到她同桌旁邊，問：她怎么了？
“老師，她……她有抑郁癥?！蓖劳掏掏峦碌恼f。
“老師，她有抑郁癥。咱級部的學(xué)生都知道。”這時(shí)候班里一名男同學(xué)帶著一種戲謔的口吻喊道。
抑郁癥？這個(gè)仿佛只在各種媒體上出現(xiàn)的名詞，第一次真真切切的擺在了我的眼前。原來它離我這么近。原來我班的學(xué)生就有這種癥狀。
“班長和同桌，你倆先去哄哄她，讓她去我辦公室?！?/p>
透過窗戶，我看到前后兩座教學(xué)樓上辦公室的老師都從辦公室走了出來，都在關(guān)切的看著那名女同學(xué)，不知所措。
下了課，回到辦公室，我也很糾結(jié)：到底應(yīng)該怎么和她交流呢？
看到我回來，那名女生還在抽噎，“老師，對不起。我也不想打擾您上課的，但是我控制不住自己。我有病。我……”女生絮絮叨叨的邊哭邊解釋。
看著她，聽著她說的話，我只能做著蒼白的安慰。
隨著班級工作的不斷深入，孩子們越來越多的問題展現(xiàn)在眼前。當(dāng)我拉開一名男生的衣袖，展現(xiàn)的在我眼前的是層層疊疊的傷口。這些傷口有的已經(jīng)愈合，只留下一道深深的印痕，有的即將愈合，有的一看就是剛剛劃開?？粗@個(gè)自己朝夕傷處的孩子，我的眼淚奪眶而出?！袄蠋?，你別哭。不疼的，真的不疼……”孩子急急地勸慰我。
當(dāng)我打通了男生母親的電話，男生的母親一聽就哭的泣不成聲，“曹老師，我們從來不知道。我們家再也不能承受任何的意外了?！蠋?，麻煩您救救孩子?！?/p>
幸福的家庭大都一樣，不幸的家庭卻各有各的不幸。幸福的孩子大都一樣，而不幸的孩子卻各有各的不幸。我赫然發(fā)現(xiàn)，孩子的問題，很多都是家庭中的問題導(dǎo)致的。一直以來，我總是錯(cuò)誤的以為：孩子的壓力主要來源于學(xué)業(yè)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，是家庭或是同學(xué)之間的關(guān)系影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，而不是學(xué)業(yè)影響了其他的因素。
作為老師，作為班主任，我必須要學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，我必須要引領(lǐng)我的家長少走教育的彎路。作為一名媽媽，我也要學(xué)習(xí)如何科學(xué)的養(yǎng)育兒童，讓孩子健康快樂的成長。
我開始自學(xué)心理學(xué)的相關(guān)知識。但是前期的學(xué)習(xí)都是零散的、不系統(tǒng)。雖然看了很多的書籍，但是還是感覺懵懵懂懂。這時(shí)，恰好萊蕪區(qū)婦聯(lián)推出了惠民工程，培養(yǎng)一批屬于自己的家庭教育專家。我就立馬報(bào)名學(xué)習(xí)。
在長達(dá)一年多的學(xué)習(xí)過程中，王薇華老師的幸福力教育，岳曉東教授的理念以及和孩子互動的做法、陳虹教授的積極語言以及賈新超老師所講授的《發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用》課程給我留下了深刻的印象。我不僅在工作中經(jīng)常與同事們探討孩子們的身心發(fā)展，還從中體會到了學(xué)習(xí)“幸福力教育”帶來的愉悅。
更值得一提的是，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對自己的工作充滿了更多的熱愛。看到孩子們天真爛漫的笑臉，我內(nèi)心也充滿了喜悅。更令我感到欣喜的是，學(xué)習(xí)之后，我在看待問題和處理人際關(guān)系方面都有了顯著的變化。這種變化不僅令我自己驚訝，也給我?guī)砹藰O大的滿足和快樂。我相信，這種成長和變化將繼續(xù)伴隨著我，讓我在工作和生活中更加自信和從容。
新學(xué)期新氣象
春節(jié)期間，發(fā)生了這樣一件事，讓我赫然發(fā)現(xiàn)了自己成長。
親戚家一個(gè)上初中的男孩，跟爸爸起了沖突，哭著說：“我在家已經(jīng)很勤快地做事了，為什么他永遠(yuǎn)對我不滿意，總是瞪我、吼我······”在場的兩個(gè)長輩都在勸孩子，結(jié)果孩子?jì)寢寔砹司洌骸斑@點(diǎn)事哭什么？不管怎樣他是你爸，有權(quán)利說你。”
我趕緊打斷了她，告訴孩子：“你說得很好，表達(dá)出了自己的感受，想哭就哭吧，不要憋在心里。”在大家的安慰下，孩子情緒漸漸平復(fù)下來，并決定以后多跟爸爸交流和溝通，改善彼此之間的關(guān)系。
在孩子的成長過程中，尤其是年齡小的孩子，哭鬧、發(fā)脾氣，是常有的事情，家長們都不陌生。然而許多家長見不得孩子表現(xiàn)出“負(fù)面”情緒，就像文中的媽媽一樣，第一反應(yīng)是否定、批評孩子，甚至再加上一堆大道理，結(jié)果適其反。實(shí)際上以前的我也是這樣總認(rèn)為孩子的情緒微不足道，覺得孩子無理取鬧。
但是現(xiàn)在我已經(jīng)知道了：“感受/情緒，就像是送信的客人，每一封信，都來自于我們的內(nèi)心，它要告訴我們一些信息，每一種“負(fù)向感受”，也都有它的正向意義：比如恐懼是一種自我保護(hù)、悲傷可能提醒我們珍惜、生氣可以推動我們?nèi)プ龀龈淖儭热皇强腿?，如果我們以禮相待、收下并好好讀讀這封信，客人就會走了。但如果閉門不接待，這個(gè)送信人就會一次次的不請自來，怕你聽不到，還可能敲門、砸門甚至撞門……”孩子雖然年齡小，他們的喜怒哀樂，每種情緒，和大人有著同等的分量，是他們重要的成長體驗(yàn)，應(yīng)該被認(rèn)真對待。未被妥善安放的情緒，不會消失，而是會在孩子心中郁結(jié)，終有一天會以更加激烈、意想不到的方式爆發(fā)出來，不利于孩子個(gè)性、人格的健康發(fā)展。只有允許孩子表達(dá)出來，家長才有機(jī)會發(fā)現(xiàn)孩子的問題、了解孩子的內(nèi)心，提供及時(shí)的幫助。家長接納、疏導(dǎo)孩子的情緒，會讓孩子感到被看見、被重視，能夠肯定自己的價(jià)值，內(nèi)心生出勇氣和積極的能量。所以，當(dāng)孩子坦誠地在你面前表現(xiàn)出情緒，是一件好事，說明他足夠信任你，也是在呼喚你的愛和幫助，這真的很可貴。
家長以及老師處理孩子情緒的方式，影響著孩子的心理健康、性格發(fā)展以及情緒管理能力。非常感恩加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)知識。以后我在教育教學(xué)的過程中，我會不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，真正讓我的存在成為別人的幸福，讓我的學(xué)生真正的貫徹落實(shí)這一理念。
課后總結(jié)
家庭是個(gè)體成長過程中最重要的生活環(huán)境，世界上沒有一個(gè)人的發(fā)展不收到家庭的影響。家庭是生活中存在的社會組織，家庭生活是整個(gè)社會的縮影，是兒童認(rèn)識社會、體驗(yàn)生活的橋梁。家庭教育蘊(yùn)涵在生活中，對兒童的家庭教育要以生活為本，以家庭生活為教育內(nèi)容，在家庭生活總進(jìn)行。
總聽到一些家長抱怨：“為了孩子起早貪黑，舍不得吃舍不得穿，只為送孩子上最好的學(xué)校，讀最好的興趣班，結(jié)果孩子一點(diǎn)都不領(lǐng)情?！蔽蚁?，這可能是中年父母最大的心酸吧！可是啊，孩子不是突然長大的，也不是突然遠(yuǎn)離父母的。好的教育里，一定是好的親子關(guān)系在先。
親子關(guān)系，永遠(yuǎn)是父母值得一生投資的東西！我們不難發(fā)現(xiàn)，那些和父母親的孩子，他們在媽媽/爸爸這里能感受到的一定是：愛和安全感，更重要的是被理解、被信任、被尊重。
是的，好的親子關(guān)系是影響，是推動，是喚醒，但絕不是打壓、控制與傷害！那些和父母親的孩子，他們在跌倒時(shí)有重新爬起的勇氣，迷茫時(shí)能搜尋到指向針的方向。非常慶幸我還是推開了幸福力學(xué)習(xí)的這扇大門，能夠追隨各位優(yōu)秀導(dǎo)師的步伐，學(xué)習(xí)愛、成為愛、傳遞愛。我感激生命的每一次際遇，尤其是遇見各位敬愛的老師。雖然由于特殊原因，我錯(cuò)過了這次的線下課程培訓(xùn)，留下了深深的遺憾?？粗魑粚W(xué)員導(dǎo)師發(fā)在群內(nèi)的照片、視頻，我真是深深的后悔。期盼今年7月份的線下學(xué)習(xí)。
2024龍年已經(jīng)到來，我會帶著滿滿的收獲和信心，積極投入到熱愛的工作中，與同事們攜手合作，共同追求卓越。帶著“十八般武藝”去引導(dǎo)一個(gè)個(gè)孩子，和這一個(gè)個(gè)孩子，過好一個(gè)個(gè)日子，創(chuàng)造屬于我們的一個(gè)個(gè)幸福。讓我們大家的存在成為別人的幸福。
在本文的結(jié)尾，我想再次對所有老師和同學(xué)們表達(dá)最誠摯的感謝，感恩大家。
作者介紹
曹XX：山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)教師，家庭教育咨詢服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)初級16期、中級6期、高級2期學(xué)員。
