各位同仁大家好，很高興有機(jī)會(huì)一起交流，做一下關(guān)于培優(yōu)課的探討，剛來永外時(shí)，我把培優(yōu)課當(dāng)作大課來上，很累效果不明顯，慢慢摸索，改進(jìn)了培優(yōu)課的玩法，效果比之前好了一些，上節(jié)課很多老師觀摩過，接下來我把上課思路分享一下。

一、選擇培優(yōu)對(duì)象。人數(shù)有的時(shí)候多一點(diǎn)有時(shí)候少點(diǎn)，但一般不超過12人，每個(gè)班6個(gè)人，這12人當(dāng)中，分三種類型選擇。兩個(gè)成績一直比較薄弱的，一般情況下這兩個(gè)同學(xué)讀書不夠用心，這類學(xué)生是班級(jí)的后防線，抓一下，緊跟大部隊(duì)走，防止分化。兩個(gè)讀書還比較認(rèn)真但效率不高的，一般學(xué)習(xí)方法不好，所以培優(yōu)的時(shí)候多一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外兩個(gè)是近期學(xué)習(xí)成績下滑明顯的，一般是思想松懈造成的，所以培優(yōu)的時(shí)候多做一些思想教育，及時(shí)剎車。

二、人員調(diào)整。6個(gè)人，一般一個(gè)月輪換一次，利用好這8次培優(yōu)課，把工作做足做細(xì)，一個(gè)月達(dá)到既定目標(biāo)，就可以輪換，這樣一個(gè)學(xué)期班級(jí)多數(shù)出現(xiàn)狀況的同學(xué)都能照顧到。1、一個(gè)月兩次雙周測(cè)都在進(jìn)步，或者其中一次雙周測(cè)進(jìn)步很明顯的，可以輪換。在這個(gè)月中他們身上的問題可能已經(jīng)解決，再呆在培優(yōu)班里就浪費(fèi)時(shí)間了。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不見好轉(zhuǎn)可以輪換或者終止培優(yōu)。3、平時(shí)讀書不夠認(rèn)真的。有很多學(xué)生希望進(jìn)培優(yōu)班，機(jī)會(huì)難得，因此想要進(jìn)來平時(shí)要好好表現(xiàn)。

這樣設(shè)想是好的，但相對(duì)于這部分同學(xué)來說，想要提升自我一般困難的，有的同學(xué)：我已經(jīng)努力了，但就是沒有完成目標(biāo)，我也沒辦法，看似委屈，實(shí)際上這部分同學(xué)一定要給以反擊，不能浪費(fèi)培優(yōu)班資源，他們所謂的努力，在我看來還是不夠努力。有的同學(xué)，表面上很用功，但回到平時(shí)上課就松懈，抓一下好一下，這樣的同學(xué)也不給機(jī)會(huì)。還有同學(xué)會(huì)想，我反正是最差的，只有差的才來培優(yōu)班，我再怎么努力也超不過倒數(shù)第三名，索性就在這里混。學(xué)生這樣想是有道理的。舉個(gè)例子來說，學(xué)生一旦從競(jìng)賽班退了出來，可能難過好長一段時(shí)間。因此要改變這種想法，就要營造良好的培優(yōu)氛圍。讓他被退出來感到很難過，進(jìn)去感到很光榮。

三、營造氛圍，設(shè)立機(jī)制。1、要讓學(xué)生感覺進(jìn)培優(yōu)班不容易，太容易得到的東西往往不珍惜，最好不要拿著題目就來問，問完題目就走人，實(shí)際上題目仍然是上課講過的題目，題目背后的東西一點(diǎn)沒得著，我上課講的時(shí)候你不用心聽，下課來占用培優(yōu)班資源，天底下哪有那么好事。2、一個(gè)培優(yōu)周期開始，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了壓力就不太走神了，要想達(dá)成目標(biāo)，8次培優(yōu)課就好好利用。3、我們可以設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或者靠老師們個(gè)人魅力，讓培優(yōu)班成為很有吸引力的地方，個(gè)人不推薦學(xué)生某一段時(shí)間作業(yè)做不好成績考砸了，馬上被抓進(jìn)培優(yōu)班，這樣學(xué)生心中會(huì)給培優(yōu)班貼一個(gè)標(biāo)簽，反正是老師抓我進(jìn)來的，或者培優(yōu)班就是表現(xiàn)不好同學(xué)的聚集地，這樣也有違咱們永外培優(yōu)班設(shè)立的初衷。好的狀態(tài)是，一個(gè)培優(yōu)周期結(jié)束，學(xué)生帶著成長很不舍地走出去了，或者因?yàn)闆]有選進(jìn)培優(yōu)班眼淚都流下來了，有好幾次甚至?xí)@樣，學(xué)生說：老師你就不能再加兩個(gè)人嗎？你給我提目標(biāo)吧，只要讓我進(jìn)培優(yōu)班，我保證完成。

四、培優(yōu)內(nèi)容。1、反思。首先徒弟來陳述。反思走在前面，包括平時(shí)上課、作業(yè)表現(xiàn)，一定誠懇地陳述。有的同學(xué)表現(xiàn)很好，更有了自信。有的同學(xué)表現(xiàn)不好，那么就有壓力了，這節(jié)課不會(huì)太走神。然后師傅怎么說。師徒結(jié)對(duì)也利于我們的管理，兩人結(jié)對(duì)，師傅對(duì)徒弟平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行打分，點(diǎn)評(píng)。這部分學(xué)生在班級(jí)里成績方面一直被壓制著，來到培優(yōu)班還能做師傅，帶徒弟，也能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、尋找最近一段時(shí)間作業(yè)中遇到的問題，歸類，形成系統(tǒng)反思，記錄下來。比如審題不清、計(jì)算出錯(cuò)、知識(shí)點(diǎn)不熟等等，并找出對(duì)策。3、一節(jié)課鞏固落實(shí)一個(gè)知識(shí)類型。學(xué)生題目容易出錯(cuò)的原因是知識(shí)點(diǎn)沒有弄懂，所以用題目讓學(xué)生暴露出問題，映射知識(shí)點(diǎn)，重新回顧知識(shí)點(diǎn)，再講方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用。少講多理解，把一個(gè)重要的知識(shí)類型理解透徹很重要。比如最近科學(xué)學(xué)到力學(xué)問題，很多同學(xué)對(duì)此很迷茫，就是受力分析做不好導(dǎo)致的。所以培優(yōu)課上有必要重新理一理方法。4、針對(duì)點(diǎn)評(píng)。最后的四位學(xué)生，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，平時(shí)上課少走神；中間的四位，注重方法的引領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)中的效率。前面的四位，進(jìn)行思想教育，不能松懈。