開學(xué)后，年級(jí)組預(yù)備的家長會(huì)已準(zhǔn)備很久了，也有關(guān)于午休制度、保險(xiǎn)、教育等事宜需要跟家長進(jìn)行溝通交流，再加上各班級(jí)都更換了老師，也需要更家長進(jìn)行見見面，講講家校合作育人需要共同努力的地方。作為新的語文老師，我也在思考，我該進(jìn)班與家長講點(diǎn)兒什么呢？我真得感謝不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的自己，頓時(shí)在心里打了腹稿，于是心里有了自己的要講的幾點(diǎn)要點(diǎn)。下面是我對(duì)自己的即興講話的一個(gè)記錄：

各位家長：

晚上好！

非常有緣，也非常幸運(yùn)，我能與本班的孩子結(jié)緣，在這五年級(jí)的一年里，我將擔(dān)任他們的語文老師。說到學(xué)好語文，我將談一談自己的一些具體舉措：第一，要重視閱讀。這里的閱讀，不僅僅是指語文書里的課文，或者“快樂讀書吧”里的指定書目，這是底線，我們五年級(jí)一學(xué)期讀書不少于25萬字，我們讀整本書，讀有意義的童書，書多多益善。語文學(xué)科是“學(xué)科之母”，閱讀能力提高了，我們讀數(shù)學(xué)題的題目，也很容易理解題意，看更多的書，知識(shí)也越豐富。有句話說得好：“一個(gè)家庭可以沒有衣柜，但不能沒有書柜!”詩人史斯克蘭.吉利蘭曾說：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。 但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！睂?duì)于我們五年級(jí)的家長來說，你可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣做好準(zhǔn)備。閱讀過程中，可以讓你積累的一些生字詞在書中復(fù)現(xiàn)，進(jìn)行遷移運(yùn)用，這樣同時(shí)促進(jìn)了字詞的積累，比割裂地記憶字詞更有效。第二，我認(rèn)為關(guān)鍵的是要多練筆。因此，我會(huì)結(jié)合所學(xué)課文的課后題，進(jìn)行練筆，我還會(huì)經(jīng)常布置孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。不知家長們知不知道，在開學(xué)第一天，我就布置了孩子們寫“我的‘新’語文老師”的日記（的家長點(diǎn)點(diǎn)頭，表示知道），孩子們記錄了我們外貌及跟他們交流的話題，還是寫得很有意思，我給每位同學(xué)都有評(píng)語，并且只要交了作業(yè)的，我都給了A等級(jí)，鼓勵(lì)他們“我手寫我心”，寫真話，寫心里話。我們還有八個(gè)單元作文，我會(huì)更加重視，教會(huì)學(xué)生自改和互改，提高學(xué)生對(duì)語言的鑒別能力。一般周末也會(huì)布置一篇日記，如果周一到周五在學(xué)校有重大事件或者值得寫的事件，我依然會(huì)組織學(xué)生記錄下來。我們學(xué)語文的目標(biāo)之一，就是能寫一篇好文章。第三，我們還要培養(yǎng)學(xué)生擁技能就是能交際，學(xué)會(huì)交際。每周一到周四，是半個(gè)小時(shí)學(xué)生默讀整本書的時(shí)間，周五早晨的晨讀需要學(xué)生輪流交流讀后感，希望每位家長做孩子的支持者，鼓勵(lì)他積極參加分享，有了每天早晨的晨讀的大輸入，才能在周五讀書分享時(shí)進(jìn)行大輸出的分享交流。第四，寫一手好字。一手漂亮的字有時(shí)就是一塊兒推門磚，非常重要，見字如見人，因此大家要重視孩子的字的規(guī)范、美觀的書寫。第五，請(qǐng)多翻閱孩子的作業(yè)本，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并不是只有手寫的作業(yè)才是作業(yè)，比如，我們圍繞單元主題開始進(jìn)入“我的心愛之物班級(jí)展”的活動(dòng)，今天就有幾位同學(xué)就把自己的心愛之物已經(jīng)帶來了，并且還給自己的心愛之物做了名片，展覽在旁邊的展臺(tái)上，大家下課可以去參觀。這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)作業(yè)積極完成的狀態(tài)。我們后面的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“我是民間故事傳承人”還學(xué)要學(xué)生把所讀民間故事講出來，表演出來。這種體驗(yàn)式參與活動(dòng)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的成長。

語文學(xué)科就是集人文性與工具性為一體的以語言運(yùn)用為核心的學(xué)科，學(xué)語言，用語言，希望在新的一年學(xué)習(xí)里，孩子們能健康快樂而地成長。

我感覺自己成長了，更有自信了，通過開學(xué)第一天與孩子見面會(huì)，到本周末與家長進(jìn)行見面會(huì)，我都是那么從容淡定。