? ? 《兒童教育心理學(xué)》中提到當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)未來(lái)失去信心，他會(huì)因此逃避現(xiàn)實(shí)，通過(guò)追求無(wú)益的一面來(lái)進(jìn)行自我補(bǔ)償。教育者最重要的任務(wù)，也即他的神圣職責(zé)，就是確保所有的學(xué)生都能擁有勇氣，確保剛?cè)雽W(xué)就感到受挫的孩子可以通過(guò)學(xué)校和老師重新找回自信。這與教育工作者的職責(zé)是相輔相成的，因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子們認(rèn)為未來(lái)是充滿希望和快樂的，對(duì)孩子的教育才可能獲得成功。有進(jìn)取心的兒童通常會(huì)有一種短暫的受挫感。盡管他們已經(jīng)取得進(jìn)步，但是到了即將畢業(yè)、必須面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，他們有時(shí)會(huì)失去信心。此外，一些有進(jìn)取心的兒童在考試中沒有取得好成績(jī)時(shí)，往往有段時(shí)間也會(huì)處于自我放棄的狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，不知不覺中醞釀已久的沖突會(huì)突然爆發(fā)。這種沖突可能表現(xiàn)為局促不安，或焦慮性神經(jīng)癥。如果這些孩子的受挫感沒有被及時(shí)遏制，他們做事就會(huì)變得有始無(wú)終，長(zhǎng)大后會(huì)頻繁地?fù)Q工作，從不相信自己能做好任何小事，而且總是害怕失敗。