? ? 今天閱讀發(fā)展的社會(huì)背景的余下部分。主要涉及到同伴和教師對(duì)學(xué)生的影響，有幾個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)我們有很多借鑒價(jià)值。

? ? ? 第一個(gè)觀點(diǎn)是同伴，而非父母，是決定學(xué)生是否積極投入學(xué)校并努力學(xué)習(xí)的最主要的因素。通常，同伴在時(shí)尚及社交方面的影響比較大，而父母在道德、職業(yè)選擇以及宗教上則有更大的影響。鑒于此，結(jié)論是教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生與團(tuán)體相處的情況，是否有被排擠的情況，尤其是在小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)階段，成年人的悉心介入，通常能夠很好地糾正這些問(wèn)題。因?yàn)橛幸恍┦軞g迎的孩子，也有一些被拒絕的兒童，有有爭(zhēng)議的兒童，也有被忽視的兒童。

在教師的影響中，我覺(jué)得有這么幾個(gè)點(diǎn)非常值得我們思考的。

第一，學(xué)生心目中的好老師要具備三個(gè)特質(zhì)，首先，關(guān)心自己的學(xué)生，擁有良好的師生關(guān)系。其次，有效的管理和組織。擁有教師的權(quán)威，但不會(huì)采取過(guò)于嚴(yán)格或卑鄙的手段。最后，能很好的激勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和改革，讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第二也是最有價(jià)值的，是對(duì)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心的論述。學(xué)生將教師的關(guān)心分為兩種，一種是學(xué)業(yè)上的關(guān)心，建立高的合理的期望，幫助學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)，另一種是對(duì)個(gè)人的關(guān)心，也就是耐心，尊重學(xué)生，有幽默感，愿意傾聽(tīng)，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題。這兩個(gè)方面必須是緊密結(jié)合在一起的。如果對(duì)學(xué)生懷有高期望，但是不給予關(guān)心，就是給學(xué)生設(shè)定了一個(gè)缺乏成人支持和幫助，無(wú)法獨(dú)立完成的目標(biāo)。另一方面，教師一味的給予關(guān)心，但缺乏應(yīng)有的期望，這樣就變成了危險(xiǎn)的家長(zhǎng)式教育。所以，關(guān)心不僅僅是在課堂上示范和教學(xué)時(shí)，友善地對(duì)待學(xué)生，更為重要的是絕不放棄自己的學(xué)生。

我認(rèn)為這里所說(shuō)的關(guān)心是通過(guò)期望與尊重使學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行重新的評(píng)估和認(rèn)識(shí)，通過(guò)老師的語(yǔ)言和行為產(chǎn)生一種心理暗示，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。