第一題：

1、首先在26個字母的介紹環(huán)節(jié)，沒有特別清楚詳細去講解字母的讀音和發(fā)音的區(qū)別。

改變：我應(yīng)該借助孩子們熟悉的生活經(jīng)驗，幫助他們明白每個物體都有自己的名字（讀音）以及它們會發(fā)出的聲音（發(fā)音），讓他們清楚26個字母的讀音和發(fā)音的概念，更好地去進行26個英文字母以及Phonics的學(xué)習(xí)。

2、其次就是在字形辨識環(huán)節(jié)，沒有通過游戲的方式來讓孩子進行字形辨識，而只是拿字母貼或者通過重復(fù)念讀的方式來讓他們加深印象。

改變：我應(yīng)該通過與字形辨識有關(guān)的游戲來進行該環(huán)節(jié)。比如準備好幾張所教發(fā)音的字母以及幾張其他不同字母的閃卡，在白板上寫下多個字母（包括a, b, c, d等），然后我來發(fā)出不同的音，首先請孩子們聽到所教字母的發(fā)音就把對應(yīng)的字母閃卡第一時間給到我，給他們5秒的反應(yīng)時間，速度最快且正確的才能得分。然后我繼續(xù)發(fā)音，讓孩子們聽到所教發(fā)音用筆來圈出所教發(fā)音對應(yīng)的字母。

3、另外就是沒有很有成效地運用80%的教學(xué)活動時間去進行教學(xué)。

改變：在這80%的時間里，我應(yīng)該要用來更多的教學(xué)活動讓孩子主動練習(xí)，這樣可以讓孩子能夠在持續(xù)專注、投入練習(xí)的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。這些教學(xué)活動可以是游戲，比如說進行音形對應(yīng)練習(xí)的游戲。把所有字母卡放在桌子上，我來讀發(fā)音，孩子聽到發(fā)音用拍子去拍對應(yīng)的字母，拍正確且快速的孩子可以拿走該字母卡片。

4、最后就是在進行音節(jié)練習(xí)的時候會特別著急地去指出孩子的錯誤并幫他更正。

改變：應(yīng)該要讓孩子自行進行更正。讓他先把自己拼出來的單詞拼讀出來，再把聽到的發(fā)音重復(fù)一遍，對比一下哪里出現(xiàn)了問題，然后自行更正。要慢慢引導(dǎo)，這樣孩子才會更認真去聽發(fā)音，從而加深記憶，更好地掌握發(fā)音。

第二題：設(shè)計發(fā)音教案

1、教授內(nèi)容：字母Zz的發(fā)音教學(xué)

2、所需道具：z字母的閃卡以及4張其他字母的閃卡(a, b, c, d)、筆、白板

3、教學(xué)步驟：

1、首先我先發(fā)出z字母的發(fā)音，發(fā)音要點是上下排牙齒咬緊，發(fā)音時能感覺到牙齒和舌頭在振動。然后請孩子模仿我的嘴型和發(fā)音，因為孩子的模仿能力特別強，而且他們喜歡模仿。在他們模仿的過程中，我來觀察他們是否上下排牙齒咬緊了，在檢查都正確之后讓他們發(fā)出z的音，在發(fā)音時讓孩子摸摸自己的喉嚨和牙齒是否有振動，如果有振動，發(fā)音就正確，如果沒有就需要再次引導(dǎo)和重復(fù)；

2、在都能正確發(fā)出z的音之后，我要來進行聲音辨識（sound distinction）。首先我會協(xié)助練習(xí)，我來發(fā)出不同字母的音（包括z字母的發(fā)音），請孩子坐下，當(dāng)聽到z音時他們要站起來，越快越好，在這之前我會給出5秒的反應(yīng)時間，因為這是檢驗游戲成效的一個關(guān)鍵所在。在正確進行聲音辨識之后，要讓他們獨立練習(xí)。在白板上提前寫好4個z字母和其他幾個字母（a, b, c, d），請孩子聽到z字母的發(fā)音時就在白板上圈出z字母。

3、聲音辨識之后就是字形辨識。首先準備5張z字母的卡片和a, b, c, d這幾個字母的卡片。我來發(fā)出不同的音，請孩子們聽到z的發(fā)音后把z字母的卡片遞給我，在這個環(huán)節(jié)熟悉之后，再讓他們進行獨立練習(xí)，當(dāng)他們聽到z的發(fā)音時就用拍子拍一下z字母的卡片，拍正確并且最快的孩子可以拿走卡片。

4、最后就是進行記憶游戲（Memory game），加深孩子對z字母的發(fā)音記憶。準備好4張字母卡片以及4張其他字母（a, b, c, d）的卡片，請孩子翻開卡片，每次每人可以翻開2張卡片，如果翻到的2張卡片的音是一樣的，就可以拿走卡片，最終拿到卡片最多的人是贏家。這個游戲可以強化孩子對于所學(xué)發(fā)音以及其他已學(xué)發(fā)音的記憶。

附上筆記