電話掛斷許久，高校長(zhǎng)講話時(shí)那份驚喜和激動(dòng)依然縈繞心頭。身體力行、走近師生、零距離溝通、發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴變化，并深入探究變化的原因，我想這應(yīng)該是一位富有教育情懷的校長(zhǎng)最暖心的舉動(dòng)！
被高校長(zhǎng)感動(dòng)的同時(shí)，還感動(dòng)著辛店學(xué)子的孜孜以求。這其中的緣由還得從2020年寒假前說(shuō)起！
臨近寒假接到高校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，要我去給學(xué)生上一節(jié)課，說(shuō)實(shí)在的春節(jié)前總結(jié)工作千頭萬(wàn)緒，還真有點(diǎn)抽不開(kāi)身，一直拖到放寒假前一天才到辛店鎮(zhèn)中。
九年級(jí)學(xué)生早就會(huì)議室等候，看到他們的那一瞬間，我即可有了重返課堂的親切感，沒(méi)有客套的寒暄，我開(kāi)講了。從學(xué)校圍墻上的一句涂鴉開(kāi)始，聊到五分鐘前的課間操的青春舞動(dòng)和高校長(zhǎng)、全體老師的殷切期望、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方法……孩子們靜靜地聆聽(tīng)，懂事地點(diǎn)頭，開(kāi)心地歡笑……
為了讓大家更好的掌握中招備考的方法，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境和學(xué)生互動(dòng)。但一向不太自信的辛店學(xué)子顯得局促不安起來(lái)。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我還真費(fèi)了一番周折，激發(fā)引導(dǎo)他們。對(duì)課堂教學(xué)的敏感讓我看到了一個(gè)眉清目秀的女生，她那手在反復(fù)捏搓著。想舉但又不敢舉起來(lái)。
我走到她面前拍拍她的肩膀，把話筒遞到她嘴邊，那一刻，她紅著臉站了起來(lái)，盡管她的回答語(yǔ)無(wú)倫次，甚至還有點(diǎn)答非所問(wèn)，但是我重重的表?yè)P(yáng)了她：“盡管你有些緊張，老師就是喜歡像你這樣能大膽說(shuō)出自己想法，你清澈的眼神告訴老師，你是一個(gè)渴望學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的孩子，能告訴我你叫什么名字嗎？”她幾乎是在嗓子眼兒里嘟囔了三個(gè)字。我俯下身鼓勵(lì)她大聲點(diǎn)。當(dāng)她清晰的說(shuō)出“高菡珠”三個(gè)字的時(shí)候，我把手伸過(guò)去：“高同學(xué)，你是第一位吃螃蟹的人，相信自己，大膽表達(dá)。老師喜歡你，來(lái)握個(gè)手，交個(gè)朋友吧！”她突然很驚呀地望著我，稍微遲疑了一下，又不好意思的伸手過(guò)來(lái)，我緊緊的握著她的小手，另一只手輕撫她的肩頭，示意她坐下。轉(zhuǎn)身對(duì)其他孩子說(shuō)：“王老師希望其他同學(xué)也要向高菡珠同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)分享你的學(xué)習(xí)感受，老師可是有獎(jiǎng)勵(lì)的喲！”
三個(gè)小時(shí)的課程中間沒(méi)有休息，無(wú)一人走動(dòng)，更無(wú)一人離開(kāi)，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望讓我恨不得傾其所有……
課程結(jié)束我沒(méi)有食言，帶了我自備的幾本書(shū)和我工作室的書(shū)簽送給他們。（要求他們根據(jù)書(shū)簽的圖案設(shè)計(jì)道中招試題）大家紛紛離場(chǎng)，我低頭忙著收拾講課的設(shè)備時(shí)，高涵菡珠走到我面前，拿著紙和筆問(wèn)我的電話和微信。那一刻我看到了這個(gè)孩子眼里閃爍著激動(dòng)和幸福的光芒，那一刻我也感受到了這個(gè)孩子從課堂中受到了觸動(dòng)。她很認(rèn)真的記下我的電話號(hào)碼，然后跳著跑開(kāi)了。
第2天晚上我就收到了她的微信申請(qǐng)，點(diǎn)擊通過(guò)、備注姓名。似乎和其他次講課之后一樣，沒(méi)有想太多，就是鼓勵(lì)了幾句。
沒(méi)想到這個(gè)可愛(ài)的小女生模擬考試之后發(fā)來(lái)了信息，驚喜地告訴我她也像我一樣堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，并有了進(jìn)步，雖然進(jìn)步很緩慢。
我當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己所講的東西在孩子們身上得到了實(shí)施，并且看到了成效，很是歡喜，并鼓勵(lì)她繼續(xù)加油，爭(zhēng)取在下一次的考試中能有大的飛躍，并隨手發(fā)給她了一塊錢(qián)的紅包作為獎(jiǎng)勵(lì)，并叮囑她一定要給自己買(mǎi)個(gè)棒棒糖哦。
忙碌中幾乎忘卻了我和她的約定，第一次調(diào)研考試剛結(jié)束，微信蹦出她的一連串信息——又進(jìn)步了，而且進(jìn)步還不??！
因?yàn)榫嚯x我實(shí)在找不出合適獎(jiǎng)勵(lì)她的辦法，除了語(yǔ)言的鼓勵(lì)，我用心發(fā)了一個(gè)紅包，那數(shù)字可是我孩子的專屬紅包——5.20！
她幾乎秒回了一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的表情包，隔著屏幕我能感受到電話那端，她的歡喜雀躍和激動(dòng)萬(wàn)分。
看到她的兩次變化，我不得不說(shuō)是該到了以點(diǎn)帶面的時(shí)候了。我立馬聯(lián)系了她的班主任，詢問(wèn)了她的平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活的態(tài)度，并一一得到了印證，郭老師告訴我，原本這是一個(gè)膽小怯懦的孩子，最近發(fā)生了很大的變化，能開(kāi)心地笑，大膽地說(shuō)，和同學(xué)的交往也多了，看來(lái)她在努力的地進(jìn)步著。
郭少征老師是是平頂山的一位支教老師。他不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理有方，而且對(duì)語(yǔ)文教學(xué)頗有研究，落實(shí)到位。得到書(shū)簽獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，當(dāng)天就發(fā)來(lái)了徽標(biāo)的設(shè)計(jì)命題。那作業(yè)不僅思路清晰，而且重點(diǎn)突出，還介紹出了這個(gè)徽標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的用途。
在郭老師的啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下，這個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍有了明顯的提升。這不，在一調(diào)考試后，深入比對(duì)成績(jī)，探討下一步復(fù)習(xí)策略時(shí)，高校長(zhǎng)和老師說(shuō)起了那里進(jìn)步最大的高菡珠同學(xué)，于是高校長(zhǎng)就很激動(dòng)地給我打了那個(gè)電話。
說(shuō)句實(shí)在話，校長(zhǎng)和老師們的心是一樣的，都渴望孩子們成長(zhǎng)進(jìn)步。從高涵珠同學(xué)的身上，我們發(fā)現(xiàn)三條線是統(tǒng)一的，學(xué)生更渴望進(jìn)步。只不過(guò)是我們需要做的是，在學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，必要的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)或者找尋到適合自己的成長(zhǎng)路徑！
史伯考曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功?！蔽蚁胱寣W(xué)生相信自己，進(jìn)一步相信相信的力量，遠(yuǎn)比讓孩子努力更重要，因?yàn)橹挥邢嘈畔嘈诺牧α?，才能讓孩子迸發(fā)出拼搏的動(dòng)力和持久的韌勁兒！
末了，我想對(duì)高菡珠等辛店學(xué)子說(shuō)：一個(gè)人相信什么，他未來(lái)的人生就會(huì)靠近什么。
你相信什么，才能看見(jiàn)什么；
你看見(jiàn)什么，才能擁抱什么；
你擁抱什么，才能成為什么；
你所相信的，就是你的命運(yùn)。
加油！好運(yùn)！
