最近開始準(zhǔn)備課件，又復(fù)習(xí)一邊金字塔原理的相關(guān)內(nèi)容。

1. 使用金字塔原理的原因：自上而下表達(dá)，讓結(jié)論先行，讓讀者先看到自己感興趣的東西再帶著興趣閱讀；自下而上思考，總結(jié)概括表述的內(nèi)容，精煉觀點(diǎn)。

2. 金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)：各個(gè)層級(jí)之間存在一定的邏輯關(guān)系，包括縱向相關(guān)（疑問或者問答式的對(duì)話）和橫向相關(guān)（演繹或者歸納的方式，同時(shí)需遵循MECE原則）

3. 如何構(gòu)建金字塔——2種方法：

a. 自上而下法（演繹推理）：

（1）確定需要論述的主題

（2）設(shè)想讀者或者觀眾的疑問

（3）給出相應(yīng)的答案

（4）檢查背景和沖突是否癮大讀者提出疑問

（5）證實(shí)答案

（6）完成關(guān)鍵的要點(diǎn)結(jié)論

b. 自下而上法（歸納推理）

（1）列出所有的觀點(diǎn)

（2）找出各個(gè)觀點(diǎn)之間的聯(lián)系

（3）得出相關(guān)的結(jié)論

（4）回到最開始的地方，添加序言（包括說(shuō)明背景，引出沖突點(diǎn)，引發(fā)觀眾思考并提出疑問）

在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用兩種方法，能幫助培訓(xùn)的同學(xué)更好的理解課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

例如引入新課或者新概念的時(shí)候，采用演繹法，通過逐步地引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣；而在同一章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，采用歸納的方法，同類對(duì)比，通過學(xué)習(xí)的遷移，加深對(duì)于當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的記憶。