教育要更多的關(guān)注人

最近聽到的最多的就是：“要讓人成為人”“；還是要注重人?！边@一類的話語。

今年最開始在公開場合聽到要注重人的發(fā)展，是在陳大偉教授的《觀課議課》課程里面。陳大偉教授主要認(rèn)為，教育要關(guān)注人的發(fā)展。這包括學(xué)生的發(fā)展和老師的發(fā)展。這是一個新的觀點，教育一定會注重學(xué)生的發(fā)展，但是一堂課里要反映出老師的發(fā)展，這出乎我的意料了。近些年對于教師提到的更多的是專業(yè)成長。說得多，培訓(xùn)的多，真正愿意在專業(yè)發(fā)展上快速成長的老師不是全部，只是一小部分。很慶幸我自己成為這一小部分中的一員。

第二次是在劉慈欣的小說《三體》中感悟到的。因為三體人要殺過來了，地球在幾百年后，即將面臨一場失敗性很大的戰(zhàn)爭，所以，地球的統(tǒng)治者決定所有物資實行配給制。這樣可以最大限度的利用地球資源，為這場戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備。在實行配給制的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，同時也因為人性的丑惡面被暴露出來，人類自己就制造了前所未有的危機。這段時間，地球可以說是人間地獄。人已經(jīng)失去了本性，人在某種程度上，可以說是不能稱其為人了。所以人口數(shù)量急劇下降，由原來的85億左右減少到30幾億。面對這種災(zāi)難性的后果，統(tǒng)治者們認(rèn)識到配給制的不可取，于是放棄了配給制。人類又慢慢回到了屬于人本來的生活，回歸人類本性。結(jié)果卻使地球又進(jìn)入到了新一輪的爆發(fā)期，人口增長，科技繁榮，反倒使科技水平超越了從前。看，這又是一個人要成為人的想象實驗。也就是說人要成為人，才能具備一切可能。

和同事交流，談到現(xiàn)在的教育弊端，她不由得發(fā)出一句感嘆：“把人當(dāng)做人，很多事情就可以解決了。”為了讓學(xué)生升學(xué)，看重分?jǐn)?shù)，很多制度都是在為考高分服務(wù)的。從這個角度講，教育已經(jīng)失去了讓學(xué)生成為更好的人的本質(zhì)。也許很多人認(rèn)為：考高分，上名校，才是讓他們成為更好的自己?？墒羌?xì)細(xì)想來，就會發(fā)現(xiàn)丟掉了很多關(guān)于“人成為優(yōu)秀的人”的內(nèi)在指向，唯分?jǐn)?shù)論，只是抓住了一個可以方便評價的表象而已。

再說說教師評職的問題。很多人被職稱綁架，為了職稱，焦慮難熬。甚至很多學(xué)校也用評優(yōu)樹模、職稱晉升來拿捏老師。學(xué)校也因此偏離了教育航向。我還是覺得一所好的學(xué)校，是能夠為學(xué)生成長，教師成長提供沃土的地方，是師生扎根在學(xué)校這個大的文化環(huán)境，具有人文底蘊的氛圍中，讓老師和學(xué)生都能成為更好的自己，進(jìn)而學(xué)校才能成為令人向往的殿堂。反思一下，學(xué)校的各種制度是否是基于這一點出發(fā)的呢？如果不是，那么學(xué)校的教育是否已經(jīng)偏離了教育的航向呢？

一個偶然的機會，遇到了多年不見的好友，和她一番熱烈的交流之后，她也發(fā)出感嘆：“還是要重視人?！彼J(rèn)為，和同事友好相處，甚至可以成為比親兄妹還要親的關(guān)系?？纯矗谶@樣一個環(huán)境中工作，與同事關(guān)系親切無比，那么工作起來也是輕松和諧、身心愉悅的。

從以上的種種，發(fā)現(xiàn)“成為人”“關(guān)照人”“重視人的發(fā)展”非常重要。