學(xué)生的校園生活、家庭生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材與資源，教師可從中提煉出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題。如“學(xué)校中的數(shù)學(xué)”主題，學(xué)生可以從自己學(xué)校的歷史發(fā)展、面積環(huán)境、師生人數(shù)等信息中提出數(shù)學(xué)問題并解決。再如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等社會(huì)問題，載人航天工程、本地區(qū)建設(shè)成就等熱點(diǎn)話題，與數(shù)學(xué)相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化等，以及與學(xué)生自身密切相關(guān)的問題，如購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、課外興趣愛好等，都可以成為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的素材來源。如本書下編中的課例“設(shè)計(jì)疏散演習(xí)路線”“定制班服”等，都取材于學(xué)生的校園生活，而“停車場(chǎng)招標(biāo)策劃案”“設(shè)計(jì)秋游方案”等主題活動(dòng)，則將視線投向了學(xué)校生活之外，涉及工程建設(shè)、項(xiàng)目策劃等問題，拓寬了學(xué)生的視野，有助于提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問題的能力。