? ? ? ?生本教育是教育現(xiàn)代化的核心素養(yǎng)，在新課標中也一直強調(diào)要凸顯學生的主體地位，第一次接觸這個理念是在《教育走向生本》這個書中，了解到生本教育就是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨。而這次共讀王博士的《數(shù)字時代的學與教》中，對學生的主體地位有了更深刻的感受。

?????? 在共讀第二講中：從學習者的角度來思考教學，告訴我們課堂教學中，“少才是多”教師占用時間要少，說話要少，提示要少，給學生學習留下更多的時間。只有老師少講，學生才會多說，少提示，學生才會多思考，學習才會深入。對于低段的小朋友，在平時教學中我要更善于學會傾聽，嘗試引導孩子們多觀察，數(shù)學來源于生活，學會用自己的語言講一講數(shù)學小故事，完整的表達數(shù)學信息，讓學生多說。只有勤于觀察，善于觀察，才會積極主動地學習數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。

? ? ? “無才能有”王博士寫道“教師只有準備必要、少量的教材內(nèi)容。甚至不準備教材。這里與少才是多相輔相成，在第三講創(chuàng)造課堂上的好教材也提到要準備必要少量的教材內(nèi)容，課堂中由學生提高材料。這就是生生互動，師生互動，更加貼合實際，學生獨立思考，小組交流，全班交流，匯報中生成課堂教學資源。我理解為弄清學生的認知規(guī)律充分了解學生已有的知識水平，選準課堂教學的”切入點“，信息技術(shù)正好解決數(shù)據(jù)統(tǒng)籌，精準課堂教學。

? ? ? ?堅決去掉可有可無的教學環(huán)節(jié)，“同儕教學法“提供了實踐理論，此次共讀中收益匪淺，基于生本教學實踐中，為我們提出了許多寶貴的意見。借助信息化手段，幫助學生集中注意力，積極參與課堂，提升課堂效率，進一步豐富課堂教學活動。

一起共讀，認真傾聽，積極思考。