第六章圍繞“以人為本”這一核心，重新定義了觀課議課的價值立場：觀課議課的生命場，不僅包含授課教師、觀課教師，更核心的是課堂的主體——學(xué)生。本章的核心觀點(diǎn)可以拆解為三個關(guān)鍵維度：

1. 以人為本的完整內(nèi)涵：觀課議課要關(guān)注所有參與者的當(dāng)下狀態(tài)與未來發(fā)展，既要有一線教師的立場，更要堅守學(xué)生立場，絕不能把學(xué)生當(dāng)成教研展示的工具。

2. 學(xué)生立場的實(shí)踐要求：真正的學(xué)生立場，是從“教為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)為中心”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)體驗(yàn)為核心，觀課議課的最終目的是促進(jìn)學(xué)生成長，而非教師的“表演”。

3. 求真的教研追求：反對公開課的“粉飾”“演練”，主張直面課堂問題，把問題當(dāng)成成長的朋友，讓觀課議課成為教師自我發(fā)展、學(xué)生真實(shí)成長的載體，而非展示的舞臺。