有一些千古難題，對(duì)這些難題的思考，需要我們刨根問(wèn)底，思考得更深入：

1.?為什么學(xué)員或組織方，總會(huì)提出沒(méi)有與業(yè)務(wù)相結(jié)合？

提問(wèn)：

做到什么程度，覺(jué)得開(kāi)始與業(yè)務(wù)有結(jié)合了？

是因?yàn)檎n堂場(chǎng)景與實(shí)際場(chǎng)景有很大差別嗎？

是因?yàn)檎n堂的簡(jiǎn)化版的模型使用，與現(xiàn)實(shí)中從戰(zhàn)略到任務(wù)到動(dòng)作，路徑很長(zhǎng)，應(yīng)用很難么？

是不是發(fā)聲的是一些學(xué)員，完全沒(méi)有結(jié)合到業(yè)務(wù)，結(jié)合到的還是占大多數(shù)？

2.?為什么成長(zhǎng)總需要這么長(zhǎng)？企業(yè)總希望縮短，從6個(gè)月到3個(gè)月，能不能縮短？

實(shí)際上：究竟多久會(huì)有變化？

如果要加速，哪些因素會(huì)起作用？

3.?工學(xué)矛盾的核心是什么？

為什么就是不來(lái)上課？

4.?為什么作業(yè)被認(rèn)為沒(méi)有大用？但還是要做？

5.?怎么知道在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，取得的業(yè)績(jī)成長(zhǎng)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的？

成果和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？怎么證明有關(guān)系？

6.?為什么總覺(jué)得學(xué)了用不了？?有一些課程宣稱，學(xué)了就能用是個(gè)什么鬼？