課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化主題

分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)構(gòu)化主題得特征

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體性

2.學(xué)科本質(zhì)的一致性

3.學(xué)習(xí)要求的階段性

課程內(nèi)容主題的分析（重點(diǎn)）

一、數(shù)與代數(shù)

1.數(shù)與運(yùn)算 主要由原來(lái)的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“數(shù)的運(yùn)算”整合而成

第一學(xué)段以整數(shù)認(rèn)識(shí)及四則運(yùn)算為主；第二學(xué)段完成整數(shù)認(rèn)識(shí)及四則運(yùn)算和運(yùn)算率；第三學(xué)段以小數(shù)、分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)及其四則遠(yuǎn)算為主，以及有關(guān)數(shù)的整除問(wèn)題。

理解數(shù)的意義和數(shù)的表示，是形成數(shù)感的重要標(biāo)志，是“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的核心

2.數(shù)量關(guān)系

第一學(xué)段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算；第二學(xué)段涉及加法模型和乘法模型，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系模型解決問(wèn)題；第三學(xué)段學(xué)習(xí)用字母表示事物的關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律

二、“圖形與幾何”主題分析

1.圖形的認(rèn)識(shí)測(cè)量

第一學(xué)段認(rèn)識(shí)整數(shù)及其四則運(yùn)算占大比重，學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知以直觀的形式為主；第二學(xué)段認(rèn)識(shí)一維和二維幾何圖形及其周長(zhǎng)喝面積等；第三學(xué)段進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，并認(rèn)識(shí)立體圖形及其體積。

2.圖形的位置與運(yùn)動(dòng)

第二學(xué)段主要是直觀認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，感受圖形在運(yùn)動(dòng)中的位置變化；第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形位置，包括用有序數(shù)對(duì)確定點(diǎn)，用距離和方向確定點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

三、“統(tǒng)計(jì)與概率”主題分析

1.數(shù)據(jù)分析

會(huì)對(duì)物體、圖形或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，初步了解分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)。

2.數(shù)據(jù)的收集、整理和表達(dá)

數(shù)據(jù)的處理、整理和分析，統(tǒng)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)量

3.隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性

四、“綜合與實(shí)踐”主題分析

綜合與實(shí)踐的教學(xué)組織分為主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)兩種

內(nèi)容可分為三種：融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)容、突顯跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容