本課通過太陽的位置判斷方向，經(jīng)過提前的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生都知道“上北下南左西右東”的方向口訣，據(jù)學(xué)生說是一年級有學(xué)過，基于這個(gè)知識儲備，知道一個(gè)方向來判斷其他方向就顯得容易很多，只需要給學(xué)生建立一個(gè)人體方向盤(即張開雙手垂直站立地面，前北后南左西右東)，要注意的是，要跟學(xué)生說清楚方向口訣是用來確定方向的方法，而不是方向

在學(xué)生掌握了太陽一天中的位置變化(早晨在東，中午在南，傍晚在西)的情況下，我?guī)麄兙毩?xí)使用自己這個(gè)人體方向盤來判斷方向，一開始有些學(xué)生思維沒有拐彎，認(rèn)為任何時(shí)候都是前面是北，我請已經(jīng)明白的同學(xué)演示了幾次，如何調(diào)整自己站的位置從而知道方向，學(xué)生還是比較聰明

在學(xué)生已經(jīng)掌握以后，我?guī)麄內(nèi)ゲ賵錾吓袛喾较?，他們很感興趣，這個(gè)過程比我想像的快，但是也有些同學(xué)仍然不是很明白，填寫方向時(shí)是不準(zhǔn)確的，但也好在這部分同學(xué)比較少

在本課我有設(shè)計(jì)一個(gè)教具，但確實(shí)也考慮到數(shù)量不足，沒法投入給孩子們使用，總之這課還是有很大的改進(jìn)空間，我發(fā)現(xiàn)他們很感興趣為什么，比如為什么我們會看到太陽會規(guī)律運(yùn)動、為什么地球圍著太陽轉(zhuǎn)，我覺得如果能夠播放一些這方面的科教短篇一定非常有意思，我找了一個(gè)小短篇，但還是比較短，他們看得津津有味，后續(xù)再看看有沒有這一類的資源可以提供給他們課下擴(kuò)展一下