今天是第16周的星期三。

復(fù)習(xí)了第二天，發(fā)生了一些狀況。不知為何班上很多人上課都不夠?qū)Ｗ?，有的時候問一個問題，講臺下面是沒有聲音的。

課堂上，鐘吉豪不認真聽講，再三提醒無果。遂直接開門見山地問道：“你來學(xué)校是來干嘛的？你是來學(xué)習(xí)的嗎？”當時的他可能意識到自己錯了，只是一個勁兒地搖頭?，F(xiàn)在想來，這樣的話問話缺少境界，一是沒有提高學(xué)生的認知，二是沒有發(fā)揮好引領(lǐng)作用。若是再有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)該這樣說：“要知道，你們是來學(xué)校學(xué)習(xí)的。課堂是知識的殿堂，不是玩耍的天堂，請你注意?！?/p>

很多的時候，只有不斷地反思才能促進自己不斷成長。關(guān)于這一點，要一以貫之。

下午數(shù)試卷，明天最后一課講完最后一節(jié)課，就考第八單元。感覺上時間真的過得很快，印象里的夏天卻也總是這般的腳步匆匆。

下一屆的一年級學(xué)生又會如何？教學(xué)瓶頸還會一樣嗎？自己可以在哪些方面有所改進呢？很想說學(xué)生大都相似，但上一屆的學(xué)生還真與這一屆有較大的不同。所以，不禁對我國“以不變應(yīng)萬變”的智慧欽羨不已，究竟要有怎樣的高度和深度，才能達到這種理想的境地。凡心所向，素履以往。

現(xiàn)在的讀書情況是今年第二階段的第一本書，吳非《致青年教師》。第三遍看了，看得很慢，更希望自己可以看得細一些，再細一些。計劃暑假前結(jié)束這本書的閱讀。

朱永新說，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)展史。閱讀可以完善認知，提高眼界，拓寬知識面，廣闊自身的學(xué)習(xí)背景。

希望在下屆學(xué)生面前，自己可以更善于溝通，更善于引導(dǎo)，總之，就是遇事不慌有辦法。吳非曾經(jīng)說過，學(xué)生都喜歡有辦法的老師。

瀏覽了這學(xué)期所寫的教育隨筆，發(fā)現(xiàn)自身突圍的秘訣在于學(xué)習(xí)好溝通這一塊。話要怎么說才恰到好處，才具有提高認知和強化習(xí)慣的雙重作用，學(xué)生厭學(xué)怎么勸，課堂沉悶怎么破解等，都需要自己在不斷的閱讀和實踐中總結(jié)反思。

中國向來講究舉重若輕的哲學(xué)，所以也可以說大道至簡。

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。想要在某一領(lǐng)域深入開展工作，必須有研究的意識和精神。王曉春說，解決問題是件有意義的事，關(guān)鍵是要善于動腦。

所以，凡事多問一個為什么，不斷增強自身的研究問題的意識和精神。相信只要堅持閱讀寫作反思，教學(xué)上的很多問題可以迎刃而解。

20210616