? ? ? ? 今天晚上我自己啃讀了魏智淵老師的《高手教師》的第一輯的第1-4章內(nèi)容，這部分內(nèi)容分別從如下四個方面闡述了魏智淵老師在自己成為高手教師的成功的經(jīng)驗，這些教育觀念需要我們在今后教育教學(xué)中認(rèn)真指導(dǎo)我們的工作實踐，這樣才有助于我們向高手教師逐漸邁進。

一、家庭作業(yè)跟家長無關(guān)

? ? ? ? 魏智淵老師首先從我們身邊熟悉的事情分析：家長怎么樣指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。然后直截了當(dāng)?shù)仃U明自己的觀點：家庭作業(yè)是孩子和老師的事兒，跟家長無關(guān)。

? ? ? ? 剖析了家長關(guān)心這個問題小學(xué)家長多的原因：一是中學(xué)學(xué)業(yè)家長一般不懂，輔導(dǎo)不了，二是中學(xué)家庭作業(yè)真的是孩子和老師的事兒。

1.小學(xué)生應(yīng)該減少或不留家庭作業(yè)

? ? ? ? 小學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里完成全部的教材學(xué)習(xí)。小學(xué)生還要做家庭作業(yè)，甚至還要在外面補課，原因主要有以下幾個方面：

? ? ? 一是學(xué)校教育低效浪費嚴(yán)重。二是學(xué)生已經(jīng)掌握了知識應(yīng)試教育的訓(xùn)練，傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。三家長焦慮，要求孩子有更高的名次。

? ? ? ? 大量的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)造成了一些不良的后果。一是孩子會習(xí)慣用語拼時間拼練習(xí)的方式學(xué)習(xí)二會損害學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致厭學(xué)或者為家長而學(xué)為老師學(xué)三是有可傷及孩子的自我認(rèn)知和自尊。并不是說小學(xué)一定不要留家庭作業(yè)，而是要特別注意，如果孩子學(xué)習(xí)跟不上，我沒有解決當(dāng)天的問題，那么家庭作業(yè)是一次補充學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)的機會，二是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)，孩子也會喜歡學(xué)習(xí)，如果可能，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在家學(xué)習(xí)，但在家學(xué)習(xí)應(yīng)該是拓展性和嘉興的，怎樣布置家庭作業(yè)？留不留家庭作業(yè)？這是一門學(xué)問，是老師們應(yīng)該修煉的。

2.家庭作業(yè)是孩子和老師的事

? ? ? ? 在教與學(xué)的互動中，家長的角色應(yīng)該是支持者，而不應(yīng)該以孩子的名義被綁架，成為另一個主題，將老師的責(zé)任轉(zhuǎn)移到自己身上來，孩子可能要經(jīng)歷兩類學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)掌握教材中的知識，而是對學(xué)習(xí)本身進行學(xué)習(xí)，形成所謂的學(xué)習(xí)力，孩子需要完成以下學(xué)習(xí)，一合理安排自己的時間，而確保自己在無人監(jiān)督的情況下，集中注意力，排出各種干擾三學(xué)習(xí)獨立解決問題，同時學(xué)習(xí)如何向成人求助，4g能夠完成老師布置的作業(yè)，也能夠根據(jù)自身的興趣自己選擇適合的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 要發(fā)展自我管理的能力，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，哪怕是一年級的孩子，孩子在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)，而家長只是一個資源提供者，環(huán)境創(chuàng)造者和支持者良好的支持，能讓孩子在一年之內(nèi)就有可能成為一個很好的自我管理者，這個過程中的許多代價不但是值得的，本身就是必須的。

二、教師也應(yīng)該修煉領(lǐng)導(dǎo)力

? ? ? ? 領(lǐng)導(dǎo)力是在自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)整合各種資源，解決問題的能力領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，任何一個人都應(yīng)該追求影響力。領(lǐng)導(dǎo)力常常是指示任何一個成熟的人都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，哪怕一個普通的老師也應(yīng)該修煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

? ? ? ? ? 魏智淵老師舉了兩位老師教育教學(xué)的范例：第一位老師是一位班主任兼語文老師，她早晨起來準(zhǔn)時上班，按時上語文課，負(fù)責(zé)處理學(xué)生糾紛，并召開班會，負(fù)責(zé)本班駕校之間的事宜。另一個同樣處境的班主任，他早上可能更早都去學(xué)校，也可能晚一些去學(xué)校，但無論他什么時候到校，教室里的學(xué)生都知道自己應(yīng)該做什么？因為他了解并研究過學(xué)生的作息規(guī)律，協(xié)助他們更好地利用自己的時間，尤其是一些碎片化的時間。他會積極的利用晚自習(xí)做一些事情，包括閱讀，因為他在乎自己的一言一行，對孩子的影響。前一位教師是一位稱職的員工，他按照既定的要求完成了工作，下班了，學(xué)生與自己在無任何聯(lián)系。后一位教師是一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的教師，他是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是這間教室名副實的“船長”，他擁有明確的愿景，堅定的信念，成熟的問題解決技術(shù)能夠為班級和學(xué)生樹立目標(biāo)，并堅定不移的實現(xiàn)它。

? ? ? ? 在學(xué)校里自然以前一種人居多，如果你是一位教師，你愿意成為前一種人，還是后一種人，多數(shù)人往往選擇成為前一種人，這種現(xiàn)象就是逃避自由恐懼，成為主體，更渴望成為“巨嬰”。因為成為一間教室的領(lǐng)導(dǎo)，往往意味著挑戰(zhàn)挫敗，意味著大量的精力投入，意味著要不斷的磨礪自己的能力，而這一過程并不輕松，后一要完成任務(wù)，將領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該具備的能力是官本位時代的產(chǎn)物，在今天這個時代，所有人都擁有不同程度的權(quán)利，當(dāng)然，包括門衛(wèi)和普通的教師。我相信會有越來越多的人渴望成為領(lǐng)導(dǎo)者，不是執(zhí)行者，因為無論在學(xué)校還是在任何其他組織運用領(lǐng)導(dǎo)力擔(dān)任自己肩上的責(zé)任，甚至使命都不是簡單的奉獻，或者是平庸之輩以為的損失，而是一種自由射向整個世界，宣示自己的力量，這確實有效的服務(wù)了學(xué)?；蚪M織，但更重要的是成為領(lǐng)導(dǎo)者的過程中自己經(jīng)歷的錘煉而得以成長，這就是一份珍貴的禮物。

三、做個好教師有多難

? ? ? ? 真正的挑戰(zhàn)不是來自考試，而是來自教學(xué)，這是魏志遠(yuǎn)老師的親身感受

1.魏智淵是94年參加工作，他一開始是地理?？茖W(xué)習(xí)，擔(dān)任中學(xué)的地理學(xué)科，他在乎自己教的地理這門學(xué)科。為了教好弟弟，他認(rèn)真做到：赤兔教材反復(fù)讀教材，找出零散的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并嘗試以最通俗的方式表達(dá)出來，為了將知識結(jié)構(gòu)化，方便記憶他有大量的教學(xué)中運用地圖，當(dāng)然要記住，還必須去理解，交了兩年地理老師用這樣的方法，第一眼開始學(xué)生的地理平均分就到了七八十分，讓校長頗為欣喜。

2.挑戰(zhàn)自己，魏智淵老師想教語文，于是他報考了省教院中文系，98年畢業(yè)，到了縣中開始了六年的高中語文老師生涯。這就是痛苦的開端。語文和文綜不同，語文和數(shù)學(xué)都是工具性學(xué)科，但數(shù)學(xué)體系清晰，教什么一目了然，語文的特點是很可能教了一輩子，還不知道應(yīng)該教什么，而且交的許多知識還可能是錯的。最終發(fā)現(xiàn)公認(rèn)的有效的知識就是考試大綱，但語文是何等宏闊莊嚴(yán)的學(xué)科，就只教大綱，自己覺得外面太師語文人的尊嚴(yán)了，于是自己覺得自己的教學(xué)生活凌亂了。

3.為了將好語文為老師，魏智淵老師認(rèn)為必須贏得學(xué)生，他不會叫醒任何一個在他課堂上睡覺的學(xué)生，除非因為自己的教學(xué)讓學(xué)生自己醒來，教材肯定得熟熟透了，熟到經(jīng)?？梢詿o意識的大段大段地背誦，但只是背誦速度教材肯定是不行的，圍繞教材還得大量的閱讀和準(zhǔn)備。自己定了定了一些雜志，遇到有用的課文件上就記錄下來，備課間遇到有名的作家，作家還要研究專輯，經(jīng)過這樣刻苦努力，課堂變化很快，因為自己會旁征博引發(fā)現(xiàn)了教材及教參的許多錯誤，而且不斷地拋出許多新的觀點，在刻意的與學(xué)生的生活生命建立關(guān)聯(lián)課堂，就逐漸生動起來。與此同時，他也在努力的發(fā)揮自己寫作的特長，在最初的作文嘗試失敗后，嗯，加強了隨筆寫作，開始師生血隨筆這件事對學(xué)生的寫作水平幫助很大，更重要的是開始更好的與學(xué)生建立聯(lián)系，他說自己最好的蚊子是寫的隨筆本上的。

4.六年中還有一些重要的突破，魏智淵老師率先突破的是魯迅作品，而且是十分喜愛詩詞嗯，為志愿老師去講不好詩詞，為此他買了一本書，唐宋詞17講，這不是對他的影響很大，六年的變化，他不斷地汲取嘗試無數(shù)次失敗，有時候準(zhǔn)備的好好的，花了大量時間上課，可卻上的無趣，有時候突然來了靈感，可能一下子火起來，有時候這個班沒啥好去的，另一個班截然不同的效果，六年來，從普通到重點班到實驗班，最后到青云班和火箭班，學(xué)生越來越優(yōu)秀，也推動著老師一步步邁上職業(yè)生涯的一個高峰。

5.到了一定程度，必然有學(xué)生喜歡你，甚至瘋狂的喜歡你，為了了解所有學(xué)生對自己的看法位置，魏智淵老師，甚至開始每年做問卷調(diào)查，哪怕在問卷中被許多學(xué)生為他們遇到過的最好的語文老師，仍然無法平息自己的焦慮，原因很簡單，魏老師，希望您自己滿意，希望能夠探索到一件工作背后的奧秘，于是他去了成都，從此生活重新開始，在成都一年半，他的專業(yè)受益比前十年的總和還要多，并且伴隨著深刻的痛苦，之后與干國祥、馬玲成立新教育研究中心這段開始是魏老師真正進入專業(yè)發(fā)展期，上文所學(xué)的可以稱之為專業(yè)發(fā)展前傳，他們描述了一個新教師如何在環(huán)境中努力的掙扎，嘗試突破自身。進入到課程論與教學(xué)領(lǐng)域，開始研究人是如何學(xué)習(xí)的，開始在更開闊的背景下理解教育，開始接觸人間詞話，文心雕龍開始接觸現(xiàn)象和解釋學(xué)接觸康德美學(xué)與海德格爾美學(xué)，開始直接面對文本本身，開始涉足學(xué)校管理，開始在更廣闊的領(lǐng)域里思考教育問題，涉足數(shù)學(xué)以及教育所可能涉及的一線沒累，這一時期從2004年開始，一直延續(xù)至今。

6.最近十多年的專業(yè)性修煉在于在于魏老師在漫長歲月中一個孤獨的摸索全然不同，他是一群人，在杭州是一群人，在不同的處境中執(zhí)著的走，并且逐漸形成了信念，是一群人在以專業(yè)的方式行走，而最終專業(yè)賦予人以自由。

? ? ? ? 拿到一篇課文，教什么或怎么教，而反應(yīng)幾乎是下意識的，并且在很短的時間內(nèi)可以完成教學(xué)解讀和教學(xué)設(shè)計，一般的聽完一節(jié)課的過程中就準(zhǔn)備好了。可以說，前傳中的恐懼基本上消失了，而專業(yè)帶來的效率和深度，這是以前難以想象的，擁有了以前夢寐以求的在工作面前的自由感，雖說學(xué)無止境，但從不自到自由分界線還是十分明顯的，可惜的是，我已經(jīng)離開了，講臺走上了管理教室培訓(xùn)的舞臺，一直相信有一些教師有可能在短短幾年內(nèi)完成，甚至超越我花了20年走完的路，至少從專業(yè)發(fā)展的角度來講，這是可能的。

7.有幾個概念十分重要，自組織深度學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，審辯式思維，認(rèn)知革命，魏老師認(rèn)為這注定是一個裂變的時代，教育仍然波瀾不驚，概念遠(yuǎn)大于實際的探索，而這對于教育人尤其是隊友，至于教育的年輕人來說，是一個千載難逢的好機會，一方面一個人對專業(yè)的理解，越投資越會意識到每一個生命所蘊含的無限可能，相信任何人，只要開始學(xué)習(xí)，而不是忙忙碌碌，一邊實際上根本不在學(xué)習(xí)，啥意思？他所達(dá)到的將超出今天的期待，另一方面，真正的學(xué)習(xí)者在任何時代都是少數(shù)，總有一些人成為受到召喚并采取行動的人。而不要輕易的通過修改認(rèn)知，責(zé)怪學(xué)生等來掩蓋或擺脫痛苦，痛苦是有價值的，它會讓我們不斷的奔跑，不斷的發(fā)展，在這條艱難險峻的路上的學(xué)習(xí)者，一定可以受到很深的教益。

四、繭子厚了，心才會真正的柔軟下來

? ? ? ? 魏智淵老師每年都有自己的新年愿景，每年都嘗試挑戰(zhàn)一件事情，去年是健美操至今仍然在堅持，今年是吉他，這周已經(jīng)能夠彈唱第第一次曲子了，嘀嗒說起吉他，人家都是一圈俗稱，而他卻花了雙倍的時間來練習(xí)，可以說是相當(dāng)野蠻，哪怕再痛最痛苦苦悶的時刻放下或拿起吉他，他心中都還是有一個堅定的聲音，我會學(xué)會的！

? ? ? ? 魏老師從彈吉他這件小事，從手指的疼痛體會到繭子厚了，指尖卻真正敏感起來了，開始能夠感覺到那一摁一彈之間的輕重緩急，曾經(jīng)渾濁的粗暴的蔓顏的聲音，忽然變得清亮起來。他體會到失去了一部分，感覺卻擁有了和錘煉了另一部分感覺，然后自己就會學(xué)會控制自己的指尖，并在事物中朝向自由生命的指尖，應(yīng)該在于事物的接觸中被磨掉的東西，他們導(dǎo)致混淆，讓你缺乏清醒的判斷力，將不同的東西混為一談，從而在事物中迷失，做出錯誤的決定，就像本來的一心要彈弦，卻同時碰響了一線和三線，結(jié)果亂成一鍋粥，并且不必要的情緒提升，對疼痛的認(rèn)識級別，唯有提升這種這種級別才能進入事物更深處，就像你對詞滿不在乎的話，他就可以直接伸手摘到玫瑰一樣玻璃心玻璃紙，導(dǎo)致了太多不必要的沖突。你也需要一層繭子，對生活中的各種戲次保持麻木，以便對真正有價值的事物保持敏感，指尖繭子厚了，心卻柔軟了，更能感知每一個音符的顫動，如是而已。跟誰都決定你的層次，挨得起刀子，就沒必要防御打他不往前走就是了，一顆自由的心，始終是生命中最珍貴的東西，在自由之心中，旭滿了，善意那是充滿生機的生命之泉，保持生命之前的充沛才是最重要的，這泉水的來源就在于創(chuàng)造，終于和事物的交談中，生活在那里，無奈也在那里勇敢的慎重，柔嫩的指尖去碰它，最細(xì)的想去起泡去一次次死去活來，磨出繭子，直到生命成為一只世間最美的歌。

? ? ? ? 魏智淵老師對自己職業(yè)生涯的回顧，給了我們眾多的教師提供了成功的經(jīng)驗，作為一名教師，只有不怕苦難，迎難而上，堅持歷練自己，才能迎來自己的生命的芬芳！

? ? ? ? 豐縣首羨鎮(zhèn)和集小學(xué)? 師鳳麗

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022年6月26日