《給教師的建議》36

直觀是認(rèn)識的途徑，是照亮認(rèn)識途徑的光輝

打卡時(shí)間：1月7日-1月8日

打卡內(nèi)容：

1、課堂上教師使用直觀教具的作用？

課堂上使用直觀教具，為的是使學(xué)生在認(rèn)知的某個(gè)階段能脫離形象，進(jìn)而領(lǐng)會概念和理解規(guī)律性。

2、采用直觀教具時(shí)，要求教師對教學(xué)工作做哪些準(zhǔn)備？

采用直觀教具，要求教師對教學(xué)工作準(zhǔn)備的十分充分哈，要求了解兒童和青少年的心理狀態(tài)，了解知識的掌握過程。

第一，應(yīng)記住，直觀性是低年級學(xué)生腦力勞動的一個(gè)普遍原則?？档聻跎晁够f過，兒童是用”形式、聲音、色彩和感覺”來思維的。

第二，采用直觀教學(xué)法時(shí)，要思考的問題是：如何由具體事物過渡到抽象思維，在上課的哪個(gè)階段直觀教具已不再必要，學(xué)生不應(yīng)再對其加以注意。

第三，應(yīng)逐漸由直觀的食物過渡到造型，然后再由造型過渡到物體和現(xiàn)象的象征性圖形。

第四，有造型的直觀逐漸過渡到詞的形象。

第五，直觀手段應(yīng)使學(xué)生把注意力集中于最主要、最本質(zhì)的東西上。

3、你印象最深刻的一句話是什么？為什么？

應(yīng)引導(dǎo)兒童由鮮明的形象過渡到象征性圖形，再由圖形過渡到理解某關(guān)系和從屬性。

忽視甚至是不懂學(xué)生的心理，導(dǎo)致我們教學(xué)上真的是吃力不討好。所以，必須多了解學(xué)生心理，循序漸進(jìn)，否則我實(shí)在不知道該對這些學(xué)生怎么辦。