? ? 前段時間，在給鄉(xiāng)村教師的培訓和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的宣講中，我都提到了“鄉(xiāng)村教育，道阻且長”的觀點，無獨有偶，今天在一個公眾號上看到了俞敏洪先生的鄉(xiāng)村教育調(diào)研報告，里面同樣用到了“道阻且長”這個詞語，一種深深的共鳴感油然而生。

? ? 在他的調(diào)研行走故事中，我看到一群同樣行走在鄉(xiāng)村教育道路上的同路人。有人問俞敏洪先生為什么要做鄉(xiāng)村教育調(diào)研，他說：“我還是想要了解，能做些什么，才能給鄉(xiāng)村孩子的教育做一些能夠托底的事?！笨吹竭@里，我就特別感動，不禁想到了這段時間一直在關注著我們學校發(fā)展的愛心人士們。正是他們的大愛善舉，托舉出鄉(xiāng)村孩子的夢想。

? ? 作為鄉(xiāng)村教師，我們能做的就是盡自己最大的努力，把愛傳遞下去，為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和氛圍。學習俞敏洪先生的調(diào)研報告，我發(fā)現(xiàn)還有一些想法和貴州那里的鄉(xiāng)村學校是一致的，這更增強了我的信心，如田字格興隆實驗小學“立足鄉(xiāng)土，敬愛自然，回歸人本，走向未來”的辦學理念，希望鄉(xiāng)村的孩子們，能從生養(yǎng)他們的土地中汲取養(yǎng)分，在家鄉(xiāng)就能得到最適合他們的優(yōu)質(zhì)教育，鄉(xiāng)村老師們在鄉(xiāng)村學校的深耕與堅持，也特別讓人佩服。當然，他們還有許多值得學習的地方。如讓孩子們做導游，介紹并講述學校的故事，增強他們的榮譽感和自信心。而百草園、開心農(nóng)場及手工作坊的創(chuàng)建更是讓學生有了展示才華的舞臺。體現(xiàn)了師生共建、共治的宗旨。

? ? 開心農(nóng)場中，孩子們親手栽種、打理，每月農(nóng)場收支對外公示；所有學生每周都要參與勞作：運送垃圾、清理門板；手工作坊的商品均由學生創(chuàng)作，每一筆收入，都用于學校建設和研學活動，“掌柜的”也由學生輪流擔任，每筆收支計算都得清楚明白……教室的裝飾，由學生用植物拼接而成。“讓孩子在參與建設中一天天感受到他們可以改變學校，甚至改變家鄉(xiāng)。我希望有一天孩子們可以認識到：他們也可以改變世界?！毙ｉL肖詩堅如是說。是的，要讓孩子們認識身邊的每一個事物，每一寸土地，泥土的芬芳就是鄉(xiāng)村教育的價值所在。

? ? 讓農(nóng)村孩子在家鄉(xiāng)享有屬于他們的好教育。這是每一個鄉(xiāng)村老師的愿景。

? ? 曾經(jīng)，我覺得自己有些悲觀主義，但在對待鄉(xiāng)村教育這件事上，我卻一直抱有美麗的憧憬，雖然二十多年來這條路一直走得很艱難，所以，面對“鄉(xiāng)村教育，還有出路嗎？”這個令人憂慮的話題，我依然心中充滿樂觀。就像俞敏洪先生鼓勵普安一中的孩子們那樣，“每個人都要為自己的未來‘編造’一個故事，激勵自己不斷前進?！薄澳銈儾恍枰鰟e人的英雄，只需要做自己的英雄?！?/p>

? ? 云南分眾美麗小學的校長康健的辦學理念：“生活即學習，學習即生活”，也就是說，生活就是不斷學習的過程，而學習是一種美好生活的方式。這不正是陶行知先生教育思想的體現(xiàn)嗎？

? ? 美麗小學重視對孩子進行生命教育、美育和人本教育。如洗手間貼著性別教育小貼士，建筑以詞牌名命名，教室墻上掛著學生模仿世界名畫或經(jīng)典專輯封面的照片，就是最好的證明。

? ? 扎根鄉(xiāng)村，用個人的力量點燃一片火把；扎根田野，盡自己最大努力深耕細作，看著身邊的孩子們健康成長便是鄉(xiāng)村教師最大的驕傲和滿足。

? ? “鄉(xiāng)村教育，還有出路嗎？”我喜歡肖詩堅校長的回答，“無論這條路的曙光在哪里，都需要有人知道路在你腳下?！毕嘈牛恳粋€懷有教育理想的鄉(xiāng)村教師都會堅定地走下去。