懷著學(xué)習(xí)者的虔誠，也肩負(fù)一個(gè)巨大的任務(wù)，給新工作單位的同行們解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我動用了所有專業(yè)上能夠用上的資源，找到了三個(gè)非常專業(yè)的專家從不同角度進(jìn)行的解讀文件，本人受益匪淺。趁著這個(gè)機(jī)會，把對于2022初中英語課程新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)筆記整理了一下，與大家一起分享。
本次的義務(wù)階段，高中英語階段新課程標(biāo)準(zhǔn)，是基礎(chǔ)教育教學(xué)委員會委員王薔組長率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成的。因此她的解讀一定是最有權(quán)威性。王教授的專業(yè)解讀從九年義務(wù)教育到高中階段非常全面。
01. 背景：英語課程改革經(jīng)歷過雙基時(shí)代：（基礎(chǔ)知識與基本技能，詞匯、語音、語法知識；聽說讀寫等語言技能); 三維目標(biāo)時(shí)代：知識與技能+過程與方法+情感態(tài)度價(jià)值觀(語言技能+語言知識+情感態(tài)度+學(xué)習(xí)策略+文化意識),我們來到了 核心素養(yǎng) **時(shí)代：正確的價(jià)值觀+必備品格（使學(xué)生具備獨(dú)立思考、對事物做出正確價(jià)值判斷的能力，具有良好的品德、修養(yǎng)和健康向上的人生態(tài)度。）+關(guān)鍵能力（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）
這樣核心素養(yǎng)， 旨在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”（在做事中養(yǎng)成）和“學(xué)會做事”（來自指導(dǎo)下的活動）素養(yǎng)。王教授還提出了新時(shí)期對學(xué)科育人價(jià)值的4點(diǎn)共識：
課程育人 ：每門課程都有對培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的學(xué)科獨(dú)特價(jià)值和意義；
課堂育人 ：課堂是學(xué)校教育的中心場域，是實(shí)化、細(xì)化、具體化立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而有個(gè)性地發(fā)展的核心環(huán)節(jié)；
文化育人 ：實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有意義、有價(jià)值、有溫度、有深度的教育，僅靠中介符號（語言） 是難以實(shí)現(xiàn)的，而必須依托語言所承載的優(yōu)秀人文和科學(xué)知識；
活動育人： 實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)要以學(xué)科核心內(nèi)容（知識）為載體，以學(xué)科核心活動為途徑，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。
02.課程標(biāo)準(zhǔn)7個(gè)部分，形成了義務(wù)教育階段，通過英語課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的全景育人藍(lán)圖
03.2022新課標(biāo)的主要變化：
課程理念的變化
課程目標(biāo)“從簡單加法走向關(guān)聯(lián)整合”
3.課程結(jié)構(gòu)“重構(gòu)分級課程體系（1、2、3級和1級+、2級+、3級+）”
4.課程內(nèi)容“教課標(biāo)的課程內(nèi)容由緊密關(guān)聯(lián)的六個(gè)要素構(gòu)成”
課標(biāo)對六個(gè)要素各自的功能闡述如下：
1、主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；
2、語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；
3、語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素；
4、文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi) 容資源；
5、語言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；
6、學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。
有意義的語言學(xué)習(xí)必然是以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托、以意義探究為目的展開的。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言技能和學(xué)習(xí)策略，獲取和加工語言知識和文化知識，理解語言背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向，在提高語言技能和學(xué)習(xí)策略的過程中，加深對語篇結(jié)構(gòu)和主題意義深層理解，形成正確的價(jià)值判斷，達(dá)到提高語言能力、理解文化意涵、提升思維品質(zhì)、形成正確價(jià)值觀的目的。課程內(nèi)容六要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。
內(nèi)容變化：三大主題范圍：人與自我，人與社會，人與自然及其關(guān)聯(lián)的子主題。
05.學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)
教學(xué)途徑：秉持英語學(xué)習(xí)活動觀，推動實(shí)施單元整體教學(xué)
- 課程實(shí)施
教育報(bào)2022年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，A4紙正反面194張的內(nèi)容，要在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)解讀好是不可能的，因此，上周要求的大家各自打印好這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自學(xué)完，然后一起交流是個(gè)最好的方法。 特別需要記住的要點(diǎn)羅列如下：一起填個(gè)空，完成這個(gè)小練習(xí)，能增加記憶力。
培養(yǎng)三有新人：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。
課程理念： A 發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用、B構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)、C以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容、D, 踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀、E注重“教學(xué)評”一體化設(shè)置、F推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度整合?！?br>
核心素養(yǎng)正確的世界觀，必備的品格，過硬的能力。
語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力
課程內(nèi)容：主題（人與自我，自然，社會）、語篇（對話、獨(dú)白，記敘文，說明文.）、語言知識（語音，詞匯，語法，語法，語篇、語用）、文化知識（禮儀等13個(gè)方面）、語言技能（理解性+表達(dá)性）、學(xué)習(xí)策略（元認(rèn)知、認(rèn)知、交際、情感管理策略）。
學(xué)段目標(biāo)：三級、三級+，詞匯2000左右
學(xué)業(yè)質(zhì)量：能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句，圖片等復(fù)述語篇等等描述17條
課程實(shí)施：育人為本，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實(shí)施教學(xué)；
引導(dǎo)樂學(xué)善學(xué)，推動教學(xué)評一體化設(shè)置與實(shí)施，提升信息技術(shù)使用效益。
接下來一起解讀新課標(biāo)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例4個(gè)，我們一起研讀，為我們目前的教學(xué)狀態(tài)提供一下思維碰撞。四個(gè)教學(xué)案例分別為：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、對話篇教學(xué)設(shè)計(jì)、閱讀語篇研讀及教學(xué)設(shè)計(jì)、讀寫結(jié)合教學(xué)計(jì)。
對于我來說，單元整體教學(xué)和英語學(xué)習(xí)活動觀并不陌生，對語篇進(jìn)行研讀，將單元教學(xué)整合好，以組織者，紀(jì)錄者，觀察者的身份參與學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)活動也是一貫的操作方式。新課標(biāo)，新任務(wù)，一邊學(xué)習(xí)，一邊學(xué)以致用。
