為了嘗試?yán)斫庥H子環(huán)境，兒童會用三種基本的方式來解釋他們的經(jīng)歷。

(1)兒童會直觀地解釋他們與父母之間感覺和情感的聯(lián)結(jié)，以此作為對生活的總體感受。

生活是可預(yù)測的、滋養(yǎng)人的，還是不確定的、令人痛苦的、危險的？這種最基本的感知會影響兒童信任感的形成。

(2)兒童把父母的特定行為內(nèi)化為對自我的陳述。

由于兒童幾乎不能客觀地體驗或者感知父母的內(nèi)在現(xiàn)實，所以父母的抑郁、憤怒或者焦慮會被解釋為關(guān)于兒童的事實陳述。兒童會因此得出結(jié)論：“別人怎么看我，怎么對待我，我就是什么樣子?！?/p>

(3)兒童目睹了成年人與生活抗?fàn)幍男袨?，不僅會內(nèi)化這些行為，而且會內(nèi)化他們關(guān)于自我和世界的態(tài)度。

兒童會由此得出一個關(guān)于如何與世界相處的寬泛結(jié)論。（一個女孩的母親常年焦慮，女孩耳濡目染，直到去上大學(xué)時，她才開始質(zhì)疑母親的陰郁和悲觀。大一時，她以為其他同學(xué)對世界的糟糕一無所知。到了大二，她開始懷疑自己受困于母親的焦慮，直到這時，她才開始以更輕松的心態(tài)看待自己和世界。）

以上內(nèi)容摘錄自《中年之路：人格的第二次成型》