? ? 說句實話，今年4月份出臺的《義務教育英語課程標準》，我真沒有認真去研讀過。作為一線教師，這是最不應該的，也是我最應該反思的。幸運的是參加全員培訓，我在“師學通”網(wǎng)站上。跟著北師大教授王薔老師，對《義務教育英語課程標準2022版》進行了較為詳細的學習，使我感悟到新的教學理念，

? ? 首先，《義務教育英語課程標準》是我們一線英語教師的行動指南。如果不去認真研讀這個標準，我們很難將《標準》實施、去實踐于我們的英語課堂教學。

? ? ? 其次，我們要積極的更新教育理念，了解最新的教育動態(tài)。一線教師一定要緊跟時代步伐，與時俱進，了解、掌握和熟悉最先進的教育教學理念，才能使我們的課堂教學不落后于時代，積極踐行立德樹人的教育目的。

? ? ? 在本《標準》中，提出了一個“核心素養(yǎng)”這個概念。什么是“核心素養(yǎng)”？簡而言之就是要有正確的價值觀、必備的品格和關鍵的能力組成的。正確的價值觀是指具備獨立思考，對事物做出正確的價值判斷的能力，具有良好的品德修養(yǎng)和健康向上的人生態(tài)度。這是教會學生如何做人的基礎。關鍵能力。是指具備解決問題所需的觀念知識和方法，必有效運用交際能力和信息技術等工具，在新的情況下創(chuàng)造性的解決問題的能力。核心素養(yǎng)最后指向的是培養(yǎng)學生如何做人，以及如何做事的問題。

? ? 對于我們一線老師應該如何培養(yǎng)學生學會做事，又如何養(yǎng)成學生如何做人，是新時代的教育使命。我們一定要變革我們的教育方式，找到新的教學途徑。在英語課堂教學中，一定要找到人文性和工具性相融合的方法。學會做人就是從人文性的角度來對學生進行人文素養(yǎng)的鋪墊。如何做事就是培養(yǎng)學生能在實際生活中解決問題的能力。這就需要運用語言的工具性，去發(fā)展思維，去解決實際問題，運用語言進行交流、溝通和表達。

? ? 對于學科育人價值和方式以取得的共識主要有以下四個方面，

一、每門課程對培養(yǎng)學生的價值觀必備品格和關鍵能力，具有獨特的價值和意義。

二、課堂是學校教育的中心，場域是細化實化，具體化立德樹人根本任務的主渠道是促進學生全面而有個性發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，通過課堂教學來實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、實現(xiàn)對學生有意義，有價值，有溫度有深度的教育，僅靠中介符號，難以實現(xiàn)，而要依托語言符號背后所承載的優(yōu)秀人文和科學知識來得以實現(xiàn)。

四、實現(xiàn)學科育人目標要以學科核心知識為載體，以學科核心活動為途徑，通過精心設計的教學活動來實現(xiàn)。

? ? 通過培訓獲得的理念和觀點，還有待于慢慢的消化，掌握和運用。