近期發(fā)生了令人發(fā)指之余悲痛欲絕轉(zhuǎn)而心灰意冷的故事，多希望這只是一個(gè)故事，一個(gè)傳說(shuō)。很多時(shí)候，悲劇和悲傷來(lái)得那么突然，眼淚噙滿眼眶，作為一名普通的山區(qū)教師，內(nèi)心油然的更多是無(wú)可奈何的迷茫和一陣一陣的恐懼。

總是在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)感恩教育。

眾所周知，山里很多的老師們經(jīng)常掏錢給自己的孩子們買各種禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，作為關(guān)心?？偸抢瞄g歇時(shí)間為孩子們補(bǔ)課，批閱作業(yè)，談心，操心他們吃飯，中午和晚上睡前還要去看一看他們是否乖乖休息。更多時(shí)候，山區(qū)的班主任們更是當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)保姆，帶著看病，陪著學(xué)習(xí)，陪著吃飯，學(xué)校相當(dāng)于第二個(gè)家，老師相當(dāng)于他們的半個(gè)親人。

感恩教育不是說(shuō)說(shuō)而已，而是在每日的點(diǎn)滴陪伴中對(duì)孩子們起到了耳濡目染的作用，并不是刻意而為之。

我們?nèi)擞幸环N品性，有時(shí)候，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西反倒失去了對(duì)其的重視性。所以，強(qiáng)調(diào)感恩，有時(shí)候變得很沒(méi)有力量。

今天，在悲憤之余，在課堂上，我告訴孩子們你們要努力學(xué)著去讓自己不受傷害，保護(hù)自己，愛(ài)惜自己，而不是余生選擇在一個(gè)黑暗的小房子里呆著，那樣的生活一點(diǎn)都不值得期待。

如何不傷害別人？不，是努力讓自己這一生在每個(gè)階段活的舒服，只有不傷害他人才能達(dá)到這樣的效果。譬如，你不寫作業(yè)，老師罰寫，最后不舒服的人還是自己。如何讓自己活的舒服，那就是讓對(duì)方舒服。畢竟，力是相互的，尊重是相互的。

多行不義必自斃。語(yǔ)文園地的這句話，這組句子，仿佛被他們深深牢記于腦海里。

不需要我的孩子們今后有多么感恩之心，希望他們中間沒(méi)有可怕的鋃鐺入獄的罪犯，就是我為人師最大的心愿。