堅(jiān)持以生為本

上周收到一個(gè)作業(yè)，寫一篇“堅(jiān)持以生為本”的綜合材

料，初次接觸，也不知道咋樣……

以生為本是教育的根本目的，教育過程中要始終以學(xué)生

為主體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，以學(xué)生終身發(fā)

展為本，注重每一位學(xué)生的成長，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。

（一）落實(shí)五育并舉

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，

是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。要在

德、智、體、美、勞上下足功夫，促進(jìn)全面發(fā)展。一是德育

為先，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，以社會主義核心價(jià)值觀教育為主線，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快構(gòu)建“大思政”工作格局，擦

亮“大榕樹?溫思政”品牌，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

二是優(yōu)化智育。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知

規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，構(gòu)建生本課堂，改變傳統(tǒng)的

教學(xué)方式，設(shè)計(jì)學(xué)生課前“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，推進(jìn)“項(xiàng)目

化學(xué)習(xí)”。三是加強(qiáng)體育。開齊開足體育課、組織大課間體

育活動、保證每天一小時(shí)校園體育活動等要求落實(shí)到實(shí)處，

引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握一至兩門體育技巧，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)

展；健全完善體育競賽體系，在學(xué)生體育特長培養(yǎng)方面，注

重學(xué)生體育競賽平臺和文化品牌的打造；持續(xù)推進(jìn)“明眸皓

齒”“陽光體育”等工程。四是升華美育。發(fā)揮美育豐富精

神、溫潤心靈作用，教會學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美；推

動涵蓋大中小幼學(xué)段的藝術(shù)課程體系建設(shè)；以“空中飛課”

為載體，建立“優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字資源庫”，推動美育資源城鄉(xiāng)

均優(yōu)，助力教育共富。五是重振勞育。引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動精

神，懂得勞動最光榮，做有益于國家的社會主義勞動者。落

實(shí)分段教學(xué)，健全中小學(xué)勞動教育機(jī)制，推行日常生活勞動

清單，鼓勵學(xué)生參與社會公益勞動，加強(qiáng)勞動教育隊(duì)伍、課

程、基地、設(shè)施建設(shè)，積極探索具有溫州特色的勞動教育新

模式。

（二）深化課程改革

課堂是教育的主陣地、主渠道，課程改革是教育發(fā)展的

重要方向之一，它的核心目標(biāo)是適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)具有綜

合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。一要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

傳統(tǒng)的課程注重知識的傳授和記憶，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

思維和實(shí)踐能力，因此課程改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

和解決問題的能力。例如通過引入跨學(xué)科的教學(xué)方法和項(xiàng)目

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)

際問題的能力。二要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自

己的興趣、特長和潛能，課程改革應(yīng)注重開設(shè)選修課程和個(gè)

性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，讓他們能夠

主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能。三要適應(yīng)社會需求。社會

發(fā)展日新月異，對人才的需求也在不斷變化。因此課程改革

應(yīng)與社會需求相結(jié)合，關(guān)注社會和職業(yè)發(fā)展的需求。通過與

企業(yè)、行業(yè)等合作，開設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提供

學(xué)生與實(shí)際工作接軌的機(jī)會，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能

力。

（三）保障身心健康

身心健康是每個(gè)人追求幸福和成功的基石，是學(xué)生全面

發(fā)展的重要保障。一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)生身心健康工作

納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導(dǎo)評估

指標(biāo)體系，作為各級各類學(xué)校辦學(xué)水平評估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度

考核重要內(nèi)容。二要注重營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供安全、

整潔、舒適的校園環(huán)境，創(chuàng)造積極向上的氛圍；加強(qiáng)校園安

全工作，確保學(xué)生的人身安全。三要關(guān)注體質(zhì)健康。體質(zhì)健

康是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，各校要開齊開足上好體育與健

康課，支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量推進(jìn)體育“一校一品”“一

校多品”，著力保障學(xué)生每天鍛煉不少于1個(gè)小時(shí)體育活動

時(shí)間，熟練掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動技能，在體育鍛煉中享受樂趣、

增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。四要加強(qiáng)心理健康教育。

以五育并舉促進(jìn)心理健康，堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識與提高全面素質(zhì)相

統(tǒng)一；加強(qiáng)中小學(xué)生成長指導(dǎo)體系和心理健康課程體系建

設(shè)，建立預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、處置“全流程”工作機(jī)制，織

密“心網(wǎng)格”，為中小學(xué)生身心健康保駕護(hù)航。

（四）促進(jìn)協(xié)同育人

健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，全面構(gòu)建協(xié)同育人新格局，

是重構(gòu)教育生態(tài)的戰(zhàn)略選擇和重要任務(wù)。一是要增強(qiáng)學(xué)校家

庭社會協(xié)同育人共識，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，將立德樹

人思想融入學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，樹

立科學(xué)教育理念和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的共同育人

目標(biāo)。二是學(xué)校協(xié)同有序，積極聯(lián)動家庭社會，切實(shí)提升協(xié)

同育人能力。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮育人助陣地作用和在協(xié)同育人

工作中的主導(dǎo)作用，與家長建立良好的溝通渠道，定期與家

長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)和需求；創(chuàng)新家校合作形式，

根據(jù)家長需求，定期開展專題講座、個(gè)別座談、經(jīng)驗(yàn)交流、

互動體驗(yàn)、咨詢服務(wù)等形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，

建設(shè)數(shù)字家長學(xué)校，營造良好家校關(guān)系。三是社會多元參與，

整合各領(lǐng)域資源，凈化社會育人大環(huán)境。社會作為協(xié)同育人

工作的三大主體之一，要充分利用專業(yè)社會組織、社區(qū)、公

共服務(wù)機(jī)構(gòu)比如圖書館、科技館、博物館、少年宮、電影院、

農(nóng)場、醫(yī)院、商場、文化禮堂等資源，方便學(xué)生開展各種志

愿服務(wù)和實(shí)踐體驗(yàn)活動，提升校社聯(lián)動育人效果。另外一方

面，繼續(xù)寫好“雙減”后半篇，開展校外培訓(xùn)清朗行動，校

外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極提供體育、藝術(shù)、科技等素質(zhì)拓展類培訓(xùn)，

滿足學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化需求；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，積極建設(shè)服務(wù)

學(xué)生發(fā)展要求的網(wǎng)絡(luò)載體，打造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生

健康成長創(chuàng)造良好網(wǎng)絡(luò)氛圍；相關(guān)部門還需加強(qiáng)校園及周邊

綜合治理，維護(hù)校園正常秩序和師生合法權(quán)益。