每個學生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。數(shù)學教學的目的，在于提供學習情境與學習素材，引導學生學習、探索、交流，掌握方法，發(fā)展?jié)撃堋?我們當前進行的學案教學，正是以學生為中心，讓學生根據教師設計的問題，通過小組合作學習的方式，引導學生積極、主動地參與數(shù)學知識的探究活動，使學生學會學習、學會思考、學會合作。把學習的主動權交給學生。

課堂是學生學習的陣地，而不是教師表演的場所。教給學生學習方法，培養(yǎng)學生“三學”能力：獨學，對學、群學。好的基礎是成功的重要因素，教育也是一樣，透過多方面了解學生學習差異，除了針對性的改善，也加快了整個學習循環(huán)，老師有更多時間施教，學生更全情投入學習。

課堂要有活力，必須不斷注入新的血液，而它的源泉則是學習先進經驗。校本作業(yè)的針對性很強，可以有效地減負提質。