作者說：檢視閱讀，才算是真正進(jìn)入了閱讀的層次。

當(dāng)然，除非你能精通基礎(chǔ)閱讀，否則你沒辦法進(jìn)入檢視閱讀的層次。所謂“精通”，就是你在閱讀時(shí)要相當(dāng)順手，用著停下來檢查許多生字的意思，也不會(huì)被文法或文章結(jié)構(gòu)阻礙住，而且雖然不見得每句每字都要讀得透徹，但是你已經(jīng)能夠掌握主要句子與章節(jié)的意義了。

檢視閱讀一有兩種，本來是一體兩面的事，但是對(duì)一個(gè)剛剛起步的閱讀來說，最好是將兩者區(qū)別為不同的步驟與活動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的閱讀都可以學(xué)會(huì)，同時(shí)運(yùn)用這兩個(gè)步驟，在下面，我們還是將兩者完全區(qū)分開來，以便于學(xué)習(xí)。

第一節(jié)、檢視閱讀1：有系統(tǒng)的閱讀或粗讀

1.檢視閱讀的原因

假設(shè)兩個(gè)因素，你可以檢視閱讀，其一、你并不知道自己想不想讀這本書，也不知道這本書是否值得分析閱讀，但是你想也許這書的資訊及觀點(diǎn)，起碼對(duì)你會(huì)有用處。其二、你想閱讀了解一下，但時(shí)間根本不夠。

2.檢視閱讀的步驟

①.先看書名頁和包裝

如果有序就看序，特別是要注意副標(biāo)題或者相關(guān)說明，完成這個(gè)步驟之前，你對(duì)這本書的主題已經(jīng)有概念了，建議你把這本書歸類為某個(gè)特定上架類型。

②.研究目錄頁

對(duì)這本書的基本架構(gòu)要做概括性的理解，就像出發(fā)旅行之前先看下地圖一樣。

③.檢閱書中附有的索引

大多數(shù)瑞說類的書籍都有，會(huì)有索引，看索引，就能快速評(píng)估這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等等。如果你發(fā)現(xiàn)列舉出來的某一個(gè)字條、詞匯很重要，至少要看一下已用到這個(gè)詞目的有幾頁內(nèi)文。

④.讀一下出版社介紹

許多書的宣傳文案都是作者在出版公司，企宣部門的協(xié)助下親自寫就的，這些作者盡力將書中的主旨，正確的摘要出來，已經(jīng)不是什么稀罕的事，這些努力不應(yīng)該被忽視。

⑤.挑某些和主題有關(guān)的篇章來看

如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明，就要仔細(xì)的閱讀這些說明

⑥.最后一步，多讀幾頁，念一兩段

用這樣的方法把全書翻過一遍，隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號(hào)，留意主題的基本脈動(dòng)，最重要的是不要忽視最后的兩三頁，可能會(huì)有后記，相當(dāng)重要。

第二節(jié)、檢視閱讀2：粗淺的閱讀

對(duì)一本難啃的書抱了高度的期望，以為它能啟發(fā)我們，結(jié)果卻是徒勞無益的掙扎。但是只要找對(duì)方向，無論是多難讀的書，就應(yīng)該有不負(fù)眾望的理由。

什么叫對(duì)的方向？答案是一個(gè)很重要，又有幫助的閱讀原則：

閱讀規(guī)則很簡單：頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方，不要停下來查詢或思索

這個(gè)規(guī)則也適用于論說性的作品。我們就拿經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的《國富論》，亞當(dāng)斯密的經(jīng)典作品來說。如果你堅(jiān)持要了解每一頁的意義，才肯讀一下，那你一定讀不了多少。再你努力去了解那些細(xì)微的重點(diǎn)時(shí)，就會(huì)錯(cuò)過一些大原則：比如說市場在定位中的角色，自由貿(mào)易的理由。

第三節(jié)、閱讀速度

檢視閱讀的兩個(gè)方式都需要快速的閱讀，一個(gè)熟練的檢視閱讀者，想讀完一本書是，不論碰到多難讀或多長的書，都能夠很快地運(yùn)用這兩種方式讀完。

那關(guān)于速讀就算是什么？它與閱讀的層次之間又有什么聯(lián)系呢？其實(shí)速讀是為了矯正用的——，因?yàn)樗麄兯峁┑木退悴皇侨?，也主要是基礎(chǔ)閱讀層次的指導(dǎo)。

所謂閱讀速度，不單只是說能讀多快，還要能用不同的速度來讀——要知道什么時(shí)候用什么的速度是恰當(dāng)?shù)?。解釋閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀，就算你拿到一本書要做分析閱讀，也不能用同樣的速度讀完全書，每一本書，無論有多難的讀書，在無關(guān)緊要的間隙部分就可以讀快一點(diǎn)，而一本好書，總會(huì)包含一些比較困難的，應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容和部分。

第四節(jié)、總結(jié)和提煉方法

檢視閱讀就是幫助我們對(duì)于新鮮事物，快速建立認(rèn)知的方法論。

1.對(duì)事物認(rèn)知的模型

第一是體驗(yàn)嘗試法

你拿到一個(gè)新東西，摸一摸看一看，聞一聞，這就是體驗(yàn)

第二是結(jié)構(gòu)化展開法

結(jié)構(gòu)化展開法：就是一層層打開，打開的這一層都打開全了以后，再往下打開，而不是打開一個(gè)點(diǎn)深入挖掘，整個(gè)檢視閱讀的第二部分，所謂的粗淺的閱讀，其實(shí)就是結(jié)構(gòu)化展開法，他把整本書打開，然后在很淺的層面上繼續(xù)閱讀。

第三是詢問5W1H法

是什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰？怎么做？

2.檢視閱讀五步法

①.這本書是什么主題？什么分類？誰寫的？

②.這本書的是怎么架構(gòu)起來的？

按照要素結(jié)構(gòu)嗎？一個(gè)素?cái)?shù)兩個(gè)要素，三個(gè)要素？疊加，還是層級(jí)結(jié)構(gòu)，還是結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)，還是時(shí)間結(jié)構(gòu)，都是什么樣的架構(gòu)？是怎么架構(gòu)起來的？

③.這本書主題是講什么？哪一些東西的它的關(guān)鍵詞？

④.主要章節(jié)和主要的章次是哪一些？

⑤.有沒有哪些邏輯順序可以提供參考？