Q1:語言知識包括哪些？和您平時教學(xué)中所注重的語言知識有何不同？

答：語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。學(xué)習(xí)語言知識的目的是發(fā)展語言運用能力，因此要特別關(guān)注語言知識的表意功能。

我的做法：我平常的教學(xué)中注重的是語音、詞匯和語法，沒有語篇和語用意識和運用。在教學(xué)中，我關(guān)注的是自己是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講得清楚明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏難以統(tǒng)一，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)習(xí)語言知識，我的目的是如何取得高分，如何較好地完成教學(xué)任務(wù)。這樣，忽視了學(xué)生發(fā)展語言運用的能力，沒有關(guān)注到語言知識的表意功能。

改進(jìn)措施：

1 認(rèn)真研究語篇和語用知識，吃透這兩個概念并運用于實際教育教學(xué)中。

2 多創(chuàng)設(shè)課堂真實情景和虛擬情景，讓學(xué)生在情景中體會運用語言知識，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生。例如：教授will you have robots? 句式時，我會這樣設(shè)計：i will eat fruit. i will love myself more. will you love me?大多數(shù)學(xué)生的回答是肯定的，就能很好地引出老師想要的答案之一：yes, I will. will you hate me? 大多數(shù)學(xué)生會回答：no, i won't.這樣就能較好地新授關(guān)于will you 的句式和不同回答。

Q2:語音知識的內(nèi)容要求是什么？所教的這本教材有哪些關(guān)鍵的語音知識？

答：語音知識包括重音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、連讀、爆破、同化等。內(nèi)容要求有1 根據(jù)重音、語調(diào)、節(jié)奏等變化感知說話人的意圖和態(tài)度，通過它們的變化表達(dá)意義、意圖和態(tài)度等。2 學(xué)會用字典學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的發(fā)音。3 發(fā)現(xiàn)并欣賞英語詩歌、韻文等文學(xué)形式中語言的節(jié)奏和韻律等。

我所教授的教材學(xué)生需要重點掌握的有重音、節(jié)奏、語調(diào)、停頓和爆破。

Q3:詞匯知識的內(nèi)容要求是什么？在教學(xué)中如何組織詞匯知識學(xué)習(xí)?

答：詞匯知識的內(nèi)容關(guān)鍵詞：音、形、義，語境中，詞塊意識，詞匯量，準(zhǔn)確理解，確切表達(dá)，詞匯語義網(wǎng)，詞語內(nèi)化。

我的做法：在教學(xué)中，我利用學(xué)校課題里面的“自然拼讀符號法”教授單詞的發(fā)音，或者在舊知中尋找類似的發(fā)音，把發(fā)音與字母和字母組合聯(lián)系起來，偶爾拓展詞匯的用法。這樣，我的詞匯教學(xué)脫離了語境，對音形的把握較好，但義的傳達(dá)偏弱，影響學(xué)生建立詞語的完整正確的音形義體系。

改進(jìn)措施：充分利用課文中的語境、語篇和語用知識，讓學(xué)生從音形義全方位，立體地學(xué)習(xí)生詞。同時，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，如圖片、畫畫、視頻、音頻和情景創(chuàng)設(shè)。例如：教授robot，我會先在黑板上畫一個正方形，然后問學(xué)生what am i drawing?每畫一部分，就讓學(xué)生猜一次。當(dāng)學(xué)生猜中了以后，我會教授這個單詞的正確讀音，如果機(jī)器人還沒有畫完，就請一個同學(xué)上臺補(bǔ)充完整。接著問兩個o發(fā)音一樣嗎？它們發(fā)的什么音?我又會問do you want a robot? what will it do for you? let's watch the video and look at Daming's answer. 這樣就進(jìn)入到了課文學(xué)習(xí)。

Q4:語法知識的內(nèi)容要求是什么？在教學(xué)中如何教語法？

語法知識關(guān)鍵詞：詞法知識，句法知識，“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體，語篇意義建構(gòu)的基礎(chǔ)，語境，語法意識和語法能力。

我的做法：我會把語法放于句子當(dāng)中，通過已經(jīng)學(xué)過的類似語法，引出要學(xué)習(xí)的新語法。但是，很多時候，我并不會點明語法是什么，為什么。我怕講太多學(xué)生會暈，也怕把自己繞進(jìn)去。

Q5:語用知識的內(nèi)容要求是什么？在教學(xué)中如何讓學(xué)生關(guān)注、感知、運用語用知識？

語用知識的關(guān)鍵詞：交際場合，交際對象，跨文化意識，英語運用能力，靈活應(yīng)變能力，多元思維，語境創(chuàng)設(shè)等。

我未來的做法：

1 認(rèn)真學(xué)習(xí)英美文化，找出教材中體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，通過多模態(tài)的形式帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。

2 用心創(chuàng)設(shè)語境，利用語篇，恰當(dāng)?shù)剡\用語用知識。例如：what does lingling have at school?一課中，我會在總結(jié)部分介紹自己小學(xué)生時代學(xué)習(xí)的科目，對比他們現(xiàn)在的課表，讓他們體會到祖國的蓬勃發(fā)展和自己當(dāng)下幸福的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們珍惜多彩的科目，好好學(xué)習(xí)，服務(wù)社會。

（為什么新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語用知識？）

答：語用知識是語言的工具性和人文性相統(tǒng)一的綜合實踐運用。學(xué)會語用知識，學(xué)生的應(yīng)變能力，綜合語言運用能力，跨文化意識和思維品質(zhì)都會有所提高，并且能夠順暢合理地在實際生活中靈活運用，服務(wù)于以后的工作、學(xué)習(xí)和生活。以前我們對語用知識的認(rèn)識不夠，有所忽略。一部分人意識到了語用知識的好處，所以新課標(biāo)大力推廣。