本周帶著孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《給物體分類》。這一節(jié)課其實(shí)是對前面學(xué)習(xí)的一個(gè)升華，通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了物體具有一定的特征，不同的物體他們有相同的特征，也有不同的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要知道我們可以根據(jù)物體的一個(gè)特征對其進(jìn)行分類。

聚焦：我選用了去超市里面買一瓶牛奶的任務(wù)來引入本節(jié)課。提問，有什么辦法可以最快地在超市里面找到牛奶？以生活中的事例來引入，可以縮短課堂與生活的距離，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的目光。

探究：為了孩子描述方便給十個(gè)物體進(jìn)行了編號，這里要特別強(qiáng)調(diào)一下6和9號表示的物體，為了學(xué)生能夠分清，我用了不同顏色的編號貼，方便學(xué)生辨別。為了學(xué)生能夠順利地完成對物體的分類，首先引導(dǎo)孩子們回顧物體具有哪些特征，然后請一個(gè)孩子起來試著選用一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類，在學(xué)生分類時(shí)老師在黑板上把同類的寫在同一個(gè)圈里，這樣來規(guī)范學(xué)生的記錄（此時(shí)順勢引出分類依據(jù)和分類標(biāo)準(zhǔn)）。在學(xué)生小組活動之前，一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工（每個(gè)小組第一種分類方法小組統(tǒng)一，第二種分類方法小組成員自己決定）。學(xué)生在小組活動時(shí)教師一定要去下位指導(dǎo)。

研討：學(xué)生知道我們可以根據(jù)物體的一個(gè)特征對物體進(jìn)行分類；同樣的分類依據(jù)（特征）可能會有不同的分類結(jié)果，這是因?yàn)槲覀冞x擇的分類標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，這里如果孩子不能理解，可以根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)果來討論，例如：按照形狀有些小組分為正方體和非正方體兩類；有些小組可以分為球、正方體、長方體、圓臺和六棱柱五類，這就是因?yàn)槲覀冞x擇的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，導(dǎo)致選用相同的分類依據(jù)最終分類結(jié)果不一樣。