2018年4月2日，我校開(kāi)展了教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。上午聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案，下午評(píng)課、學(xué)科專題研討、專題講座。在此次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了上課、聽(tīng)評(píng)課與說(shuō)課的方法與技巧，特別是三節(jié)公開(kāi)課，給了我很大的啟發(fā)與思考。現(xiàn)總結(jié)如下：
本次共聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課，分別是韓桂蓮老師的《假如生活欺騙了你》，王嫣婧老師的《木蘭詩(shī)》，延安實(shí)驗(yàn)中學(xué)高甜甜老師的《最后一課》。
所選三篇課文分別是外國(guó)詩(shī)，樂(lè)府詩(shī)和小說(shuō)。
三位老師的課設(shè)計(jì)得都很用心。均采用以朗讀為主的形式，但在課堂處理上各具特色。但從課堂效果來(lái)看，韓老師雖然設(shè)計(jì)了多個(gè)朗讀環(huán)節(jié)，但是朗讀留給孩子朗讀的時(shí)間太少。王老師的朗讀落在了能體現(xiàn)木蘭性格的語(yǔ)句上，教師的范讀和指導(dǎo)很充分，所以孩子朗讀得很有感情。但在難點(diǎn)的處理上，“互文”這一修辭的作用顯得很倉(cāng)促。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高老師從“把握心理描寫 體會(huì)人物情感”切入，整堂課以讀促品，引導(dǎo)孩子們體會(huì)小弗朗士在“變”中傳遞的復(fù)雜感情。充分的指導(dǎo)和有感情的朗讀，促使他們深層次的思考，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，雖然沒(méi)有唯美的課件，多樣的活動(dòng)，但是整堂課簡(jiǎn)潔流暢，一課一得，實(shí)效性強(qiáng)。
反觀我們平時(shí)的課堂，容量很大，面面俱到，尤其是公開(kāi)課，總想完整地將各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)甚至為了趕時(shí)間完成自己教學(xué)設(shè)計(jì)，一些孩子難以理解的東西就弱化了。雖然上課的老師很辛苦，但是學(xué)習(xí)效果也會(huì)打折扣。
那么，什么樣的課才是好的語(yǔ)文課？
我想一節(jié)好語(yǔ)文課，應(yīng)該是充滿“語(yǔ)文味”的，是孩子們樂(lè)于參與并且學(xué)有收獲的。無(wú)論教師是激情導(dǎo)入還是創(chuàng)設(shè)情景，是范讀引領(lǐng)還是小組互助，只要能調(diào)動(dòng)孩子積極進(jìn)行思考、參與討論、敢于表達(dá)，讓孩子在愉悅和諧的氛圍中培養(yǎng)能力，那么，課堂效果是不言而喻的。
因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該做好以下三方面工作：
一、潛心鉆研教材
作為老師，必須鉆研教材，只有自己把教材吃透了，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)和編寫意圖，在課堂上才能游刃有余。如果能扎扎實(shí)實(shí)把新教材仔細(xì)研究一遍，每篇課文都能精準(zhǔn)把握，并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，那么進(jìn)步是很大的。
二、注重課堂實(shí)效
去繁就簡(jiǎn)，返璞歸真。與其上一節(jié)表面華麗、面面俱到的課，不如針對(duì)課文特點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)切入，整節(jié)課就圍繞這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)，一線貫穿，進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，各抒己見(jiàn)，適時(shí)總結(jié)，一課一得。日積月累，學(xué)生的能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
三、善于反思自我
無(wú)論是大家風(fēng)范還是小家碧玉的課堂，都對(duì)教師提出了更高的要求。那就是教師必須有豐富的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的基本功。只有良好的專業(yè)素養(yǎng)才能讓老師在課堂上收放自如，輕松駕馭。
上課、聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課、校本研修、同伴交流等，都是提高專業(yè)素養(yǎng)的良好途徑。在上課和說(shuō)課中提升教學(xué)水平，在聽(tīng)課評(píng)課中尋找自己的影子，不斷反思，才能提高課堂效率，讓自己教的輕松，孩子學(xué)得快樂(lè)。
再想想目前教研組存在主要的問(wèn)題：一是教師教研的積極性不高；二是各類公開(kāi)課、賽教課參與性不高；三是年輕教師的培養(yǎng)不夠。究其原因，一方面語(yǔ)文課時(shí)量大，各類征文、演講等活動(dòng)較多；二是由于各類賽課壓力大，老師們總覺(jué)得自己做得不夠好，大都缺乏自信。
因此，今后的教研組工作應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：
1、做好充分準(zhǔn)備，精心安排各類教研活動(dòng)。
2、發(fā)揮備課組的作用，對(duì)上公開(kāi)、賽教課的老師給予幫助，在比賽前一起探討、研究課，在賽課后進(jìn)行中肯的評(píng)課，同時(shí)更多的給予表?yè)P(yáng)和肯定，給她們自信和溫暖。
3、對(duì)于年輕有上進(jìn)心的教師，要更多的給予關(guān)注，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，促使她們盡快的成長(zhǎng)。
學(xué)然后知困，教然后知不足。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！
