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葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆受。”葉圣陶先生的這幾句話把教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用非常透徹地揭示了出來(lái)，可謂準(zhǔn)去深刻。換句話說(shuō)，語(yǔ)文教師在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中的作用就是引導(dǎo)，就是啟迪。

?為了更透徹地講清這個(gè)問(wèn)題，我們還得從以下五個(gè)方面來(lái)看：

1.從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)上看

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)談起。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)很繁多，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)卻只有一個(gè)——實(shí)踐性。毛澤東在其哲學(xué)名著《實(shí)踐論》中說(shuō)過(guò)這么一句話：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。”應(yīng)該說(shuō)，這話道出了實(shí)踐論的精髓。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性也是如此。你要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你要具備理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力，你就得親自參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在理解和運(yùn)用語(yǔ)文中獲得語(yǔ)文能力。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓。

換句話說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，缺失了學(xué)生自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)文能力就不可能形成。既然學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生主體的實(shí)踐活動(dòng)，那么，作為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者——語(yǔ)文老師又有何作用呢？籠統(tǒng)地回答這個(gè)問(wèn)題肯定會(huì)出現(xiàn)本文開頭說(shuō)的那樣：公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理的現(xiàn)象，但從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，這個(gè)問(wèn)題的答案就只能有一個(gè)，那就是語(yǔ)文老師的作用就是激發(fā)、引領(lǐng)、點(diǎn)撥、督促，其核心是引領(lǐng)。

2.從學(xué)生方面來(lái)看

從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)顯然無(wú)法與接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的老師相比，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有跟著老師，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)少走彎路，少交學(xué)費(fèi)，才能提高效率，學(xué)有所成。

3.從教師方面來(lái)看

從教師方面看，教師必須明確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生語(yǔ)文能力的形成必須靠學(xué)生自己，在這一點(diǎn)上，誰(shuí)也無(wú)法包辦代替；教師能起的作用就是引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、督促，此外，教師再無(wú)任何法力。

4.從語(yǔ)文能力的形成上看

從語(yǔ)文能力的形成上來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文能力的形成只能靠學(xué)生自己，只能靠學(xué)生自己的語(yǔ)文讀寫實(shí)踐，教師在這個(gè)過(guò)程中，只能起輔助的作用、組織的作用、引領(lǐng)的作用。

5.從教學(xué)有效性方面看

從教學(xué)有效性方面來(lái)看，教師的引領(lǐng)無(wú)疑起著方向性、指導(dǎo)性的作用，而這一點(diǎn)對(duì)提高教學(xué)的有效性來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是至關(guān)重要的。一個(gè)人沒(méi)有老師的指導(dǎo)，其語(yǔ)文能力當(dāng)然也可以練成，但這種靠自己在黑暗中摸索而形成能力的過(guò)程，同有老師指導(dǎo)的學(xué)生的語(yǔ)文能力形成的情形相比，其時(shí)間恐怕要漫長(zhǎng)得多，其缺陷恐怕也多得多。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師只要把握好自己的這個(gè)角色定位、角色作用，做到不越位、不缺位，相信學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)定會(huì)提高。