? ? ? 班級管理，從來不是一件簡單的事情。做一個優(yōu)秀的班主任，更不是一件簡單的事情。如何做好班級管理，是很多班主任一直思考的問題。我認為，好的班級管理一定是寬嚴并濟、獎懲分明的！有管、有教、有愛、有罰，才是對學生最好的教育。

? ? ? ? 管學生也是需要管理藝術(shù)的。性格內(nèi)向的學生犯錯誤，該如何教育？性格外向的學生犯錯誤，又該如何教育？家長配合的學生犯錯誤，該如何教育？家長不配合的學生犯錯誤，又該如何教育？這就需要班主任老師下功夫琢磨了。還有就是通過管理進行良好的行為習慣塑造。班主任要懂得借助管理學、心理學等知識來培養(yǎng)學生的好習慣——利用皮格馬利翁效應(yīng)對學生進行期望教育，利用登門檻效應(yīng)對學生提出成長的小目標，利用盯守陪伴幫助學生養(yǎng)成“入室即靜、入室即學”的好習慣···

? ? ? 對待學生，班主任要有愛有罰英國有句諺語是這樣說的：自由過了頭，一切亂了套。這句話也同樣適用在教育學生身上。過度的自由只會讓他不服管教、為所欲為，最后荒廢時間。而好的教育，一定是寬嚴相濟，獎罰分明的。該關(guān)心學生的時候，班主任就大張旗鼓地關(guān)心學生，讓學生們意識到班主任真的很在乎我們，讓學生更容易從內(nèi)心接納我們。有了這份師生情誼作為管理基礎(chǔ)，班級管理會容易很多。該批評教育學生的時候，班主任要有教育藝術(shù)的批評，讓學生們體會到“嚴就是愛”、“老師批評我，是為了我好”。只有這樣，教育批評才有效果。