? ? ? 夜深人靜讀書時(shí)。

? ? ? 今天晚上認(rèn)真研讀了《做最好的班主任》中的《課堂辯論：該不該要懲罰》和《面對(duì)“制度”的監(jiān)督》兩篇文章。李老師在兩篇文章中都給我們指出了班級(jí)管理的精髓所在：民主和平等。

? ? ? 簡單的四個(gè)字卻道出了班級(jí)管理的精神所在。但是想一下真正實(shí)施起來卻不簡單，因?yàn)楹⒆佣际且粯拥?，不一樣的是我們老師的思維和行為。

? ? ? 李鎮(zhèn)西老師在班級(jí)管理和走進(jìn)孩子心靈方面無疑是成功的，但是他成功的背后是幾十年來不斷鏈接孩子心靈、閱讀思考寫作的呈現(xiàn)。因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，對(duì)孩子的熱愛，滋養(yǎng)了他璀璨的人生，這就是教育的美好之所在。

? ? ? 非常佩服李老師的班級(jí)管理中體現(xiàn)出的教育智慧，特別是他那句凡是自己在工作中遇到的什么難題，他就會(huì)將難題交給學(xué)生。太贊了，這就是教育轉(zhuǎn)化的智慧，如果單純我們?nèi)ノ鋽鄾Q定班級(jí)班級(jí)的時(shí)候畢竟不是孩子們親身參與制定的，遇到的困難如果班主任主動(dòng)解決了，孩子們就會(huì)養(yǎng)成懶散的毛病，什么事情都指望班主任老師去處理。但是李老師的卻把拋給了孩子們們，讓五六十個(gè)人去討論交流，最終決定實(shí)行什么樣的班規(guī)班紀(jì)。因?yàn)橹灰⒆觽冇H身參與的制度，一定是獲得全體同學(xué)統(tǒng)一的制度，更容易被全體同學(xué)接收并認(rèn)真執(zhí)行的制度。這是多么深刻的教育智慧??！特別是在班級(jí)懲戒的問題上經(jīng)過了兩次的大討論，把思考的權(quán)利還給孩子們，讓他們積極主動(dòng)參與進(jìn)來，這才是真正民主和平等的體現(xiàn)。

? ? ? ? 對(duì)于班規(guī)班紀(jì)，所有的孩子都要遵守，并且作為老師也要遵守，他還要定期考核班委，把班委置于群眾的監(jiān)督之下。特別是在他拖堂批評(píng)學(xué)生之后，這都要做出懲罰的。這也說明了在他開始接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，李老師一定經(jīng)過了多次集體研討決定制定出來了適合全體師生的班規(guī)班紀(jì)。對(duì)于孩子們給他提出的建議，他總是表示無條件地接收并認(rèn)真執(zhí)行，真正做到了以身示范，起到了榜樣的作用。

? ? ? 其實(shí)想一下新時(shí)代的孩子最需要就是被尊重被看見，而李老師做到了，看到了集體討論的智慧，看到了對(duì)孩子班級(jí)管理平等民主體現(xiàn)出來的優(yōu)勢，這些都是孩子們的無窮智慧力量創(chuàng)造出來的，更是李老師的教育大格局下的愛心引導(dǎo)出來的。

? ? ? 所以我們既是班級(jí)管理的監(jiān)督者參與者，更是班級(jí)管理的嚴(yán)格執(zhí)行者。因?yàn)橹挥形覀儏⑴c了班級(jí)管理里面，班級(jí)管理里面我們師生做的所有事情才能夠被孩子們認(rèn)可并貫徹實(shí)施。所以但我們要求孩子讀書的時(shí)候，我們必須熱愛閱讀；但我們要求孩子快樂的時(shí)候，我們必須能夠讓他們時(shí)時(shí)看到我們燦爛的笑臉；當(dāng)我們要求他們行為規(guī)范的時(shí)候，我們必須以身示范，這就是教育的榜樣作用，也是教育潤物細(xì)無聲的精髓之處。

? ? ? 期待我們每位老師放下架子，放下所謂的尊嚴(yán)，把孩子當(dāng)成人生路上的朋友，傾聽他們心底最真實(shí)的聲音，相信我們一定可以發(fā)現(xiàn)教育最美好的模樣！