? ? 多文本閱讀可提升學(xué)生處理多元信息的思維水平，這在一定程度上是對社會生活所需能力的回應(yīng)。閱讀時若只讀懂單則文本，未進行統(tǒng)整性閱讀，看似節(jié)省了閱讀時問，實則會產(chǎn)生不少問題，諸如理不清關(guān)系導(dǎo)致反復(fù)閱讀等，且達不到多文本閱讀的能力要求。
南街小學(xué)名師、薪火微團隊系列活動（二）???劉蘇墨讀書心得分享第（35）天書目：《放大教學(xué)細節(jié)：優(yōu)化課堂的35個微創(chuàng)意》
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