? 本周對(duì)第二單元第三課進(jìn)行了教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)總體安排有序，但過(guò)程中有一些波折，也存在一些不足之處。

? 在一開(kāi)始，我用兩個(gè)一樣的自封袋，里面裝進(jìn)同樣多的水和空氣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑稚系嘁坏?，捏一捏，然后讓學(xué)生猜測(cè)空氣和水的相同和不同。幾乎全班都想到了水比較重，空氣比較輕，兩者受到擠壓后都能變形，松手后又能恢復(fù)原狀。這時(shí)我順勢(shì)拋出問(wèn)題：擠壓也叫壓縮，空氣和水在壓縮的過(guò)程中分別有哪些變化呢？

? 接下來(lái)就是按照教材的安排教學(xué)了。主要有以下不足：

1、本課實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果，原則上應(yīng)該是用力向下壓或向上拉注射器的活塞，裝有水的那支活塞位置沒(méi)有變化，裝有空氣的那支會(huì)發(fā)生明顯變化。但我進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，裝有水的那支注射器活塞不能往下壓，但可以往上拉，一連試了幾次都是這樣。當(dāng)時(shí)根本不知道怎么回事，后來(lái)問(wèn)了我的同事，她告訴我她實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也是這樣，并告訴了我原因。后面給學(xué)生演示的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生們的質(zhì)疑，我是這樣解釋的：原則上來(lái)說(shuō)，裝有水的注射器活塞應(yīng)該是拉不動(dòng)也推不動(dòng)的，但因?yàn)檫@個(gè)注射器是塑料的，氣密性不是很好，往里面抽水的時(shí)候，總會(huì)或多或少地抽進(jìn)一些空氣，因此可以拉動(dòng)，如果將這部分空氣徹底排干凈，活塞就拉不動(dòng)了。

實(shí)驗(yàn)用注射器

2、本節(jié)課最難的部分是活動(dòng)手冊(cè)的記錄。因?yàn)橐涗泝煞矫鎯?nèi)容，一個(gè)是刻度，一個(gè)是注射器內(nèi)的物質(zhì)，即微粒?？潭然旧先喽紩?huì)記錄，但微粒很多學(xué)生都不會(huì)。第一個(gè)班上的時(shí)候，我只是跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，微粒前后數(shù)量不變，大小不變，分布要均勻。結(jié)果學(xué)生的答案五花八門(mén)，特別是空氣那部分，第三個(gè)圖有的學(xué)生沒(méi)有做到微粒分布均勻，第二個(gè)圖空氣微粒擠在一堆，到第三個(gè)圖的時(shí)候微粒還是擠在一堆，全部堆在上面，下面空出一大片。還有更奇葩的，我跟學(xué)生說(shuō)微粒數(shù)量自己定，結(jié)果有的學(xué)生就直接畫(huà)了很大一個(gè)“0”，簡(jiǎn)直讓我哭笑不得。

學(xué)生的奇葩答案

? 改進(jìn)措施：針對(duì)上一個(gè)問(wèn)題，我下來(lái)問(wèn)了我的同事，找到了原因和改進(jìn)的方法，同時(shí)我意識(shí)到自己有一個(gè)地方弄錯(cuò)了：因?yàn)樗容^重，所以同樣多的水和空氣，微粒數(shù)量上水要比空氣多一些，這一點(diǎn)我沒(méi)注意到，學(xué)生自然也不知道。在第一個(gè)班第二次課上，我再次講了記錄的要求，并在黑板上示范了錯(cuò)誤的記錄方式，同時(shí)補(bǔ)充講解了我忽略的這一點(diǎn)，讓學(xué)生們重新修改了自己的記錄。后面兩個(gè)班上的時(shí)候，我在學(xué)生記錄之前就把該強(qiáng)調(diào)的，該示范的先弄好，后兩個(gè)班的學(xué)生呈現(xiàn)的結(jié)果就好多了，基本上全部正確。

正確結(jié)果：水比較重，微粒要比空氣多一些

? 這一課上下來(lái)，我深深意識(shí)到備課要吃透教材教參的重要性，有不懂的地方要及時(shí)請(qǐng)教其他老師，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，避免在課上出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。