在學(xué)習(xí)了《太陽的位置與方向》后，本課進(jìn)一步對太陽進(jìn)行介紹，讓學(xué)生深刻體會到太陽對我們?nèi)祟惖闹匾?。我的教學(xué)流程如下：

1.在有太陽的天氣帶領(lǐng)學(xué)生出去玩了利用太陽辨別方向的小游戲，彌補學(xué)生之前因為陰雨天氣沒能實地辨認(rèn)的遺憾。

2.回到教室，提問學(xué)生：關(guān)于太陽你了解多少？從回答暴露出了孩子們對太陽的認(rèn)識非常有限。

3.播放太陽總體介紹視頻，再讓同學(xué)來結(jié)合視頻說一說對太陽的認(rèn)識。

4.提問：太陽對我們?nèi)祟?、動植物的生活有什么影響，請你舉個例子來說一說。有的學(xué)生說的是好處，有的學(xué)生全說的壞處，我都肯定了它們的回答，著力表揚了能從正反兩方面表達(dá)的小朋友。

5.接著剛剛同學(xué)的話茬，“太陽會把我們曬傷，會把我們的冰淇淋曬化。如果沒了太陽，是不是就好了呢？”播放視頻《如果沒了太陽會怎樣》學(xué)生們看這個視頻的時候積極性非常高漲，并且還伴著視頻還會說“好害怕呀！好害怕呀！”

6.小組討論：看了這個視頻你有什么感受。這個討論同學(xué)們的參與度很高，平時不愛說話的同學(xué)也加入討論。

7.角色扮演（一個班）：有一個班上這節(jié)課時沒有太陽，所以沒帶出去就多了一些剩余時間。由于同學(xué)們對“如果沒了太陽會怎樣”這個話題非常感興趣，我就提出讓他們來扮演視頻中涉及到的海洋生物、人類、植物、食草動物、食肉動物。孩子們積極性很高。

8.簡單總結(jié)

? ? ? 關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)，我做出如下反思：

1.介紹太陽的內(nèi)容可以再降低一些難度，把重心更側(cè)向“太陽的重要性”：和同校老師討論上完第一個班效果時，我們都提出了在看介紹太陽部分的視頻時孩子們的興致并不高，因為視頻中涉及的科學(xué)知識超乎二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，一些專業(yè)術(shù)語讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在第二個班教學(xué)時我替換了一個更為簡單童趣的視頻，孩子們的注意力提升了許多。

2.預(yù)想孩子們這節(jié)課結(jié)束后會有什么問題，統(tǒng)一解答或者組織討論：下課后孩子們都不肯放我走??提問問題都是這些：“太陽真的會消失嗎？”“太陽還有多久會消失?。俊薄拔覀冊趺醋鏊挪粫?？”他們問的這些問題在視頻里其實有涉及，但只是一句帶過。所以如果我備課時多想想學(xué)生可能還會提出什么問題，就能將這些他們關(guān)心的、和課程密切相關(guān)的問題進(jìn)行再一次討論講解，可能態(tài)度責(zé)任目標(biāo)就能更深刻達(dá)成。