一，課前交流

情境：開發(fā)游戲反饋

二，導(dǎo)學(xué)

（一）小組活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)學(xué)生點(diǎn)贊個(gè)數(shù)

ppT出示統(tǒng)計(jì)表和柱狀圖

引入課題：平均數(shù)

估測(cè)平均數(shù)的范圍：最大數(shù)和教小數(shù)之間

小組合作：議一議，擺一擺

用電子平板進(jìn)行合作交流

小組展示

小結(jié)：移多補(bǔ)少

平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的整體水平

遷移：求平均數(shù)的其它方法

總數(shù)除以人數(shù)一一先合后分

探究：

再增一人，平均數(shù)會(huì)變嗎？

一一變多，變少，不變

什么時(shí)候變大？變小？不變？

為什么平均數(shù)會(huì)變？

遷移：出示大人對(duì)該游戲的點(diǎn)贊情況

學(xué)生求平均數(shù)

展示不同方法

探究：2.高速路區(qū)間測(cè)速（平均速度）

3.衛(wèi)星發(fā)射平均每年發(fā)幾顆？

平均數(shù)顯示中國(guó)科技發(fā)展，中國(guó)奇跡

拓展：

視頻：中國(guó)速度

小結(jié)：學(xué)生談收獲

結(jié)語：未來的中國(guó)速度需要你們?nèi)?chuàng)造

研修總結(jié)：

走進(jìn)博雅學(xué)校，受到的是視覺和思想的雙重震撼?！靶奚碛诓┭?，求新于未來”的校訓(xùn)，根植于悠久的文化傳統(tǒng)，滲透于深厚的美學(xué)修養(yǎng)，扎根于現(xiàn)實(shí)的土壤，面向著未來的天空，踐行著全面育人、特色辦校的教育夢(mèng)想，顯示了校長(zhǎng)卓越的文化引領(lǐng)力、課程引導(dǎo)力、審美引導(dǎo)力和綜合服務(wù)力。