在學(xué)齡中期和晚期閱讀科普讀物和科學(xué)書籍所起的作用，與學(xué)齡早期進(jìn)行觀察的作用相同。善于細(xì)看和觀察的學(xué)生，就養(yǎng)成對科學(xué)書籍的敏感態(tài)度。不經(jīng)常閱讀科普和科學(xué)讀物，就不可能對知識有興趣。如果學(xué)生不越出教科書的范圍，就談不上對知識有持久的興趣。

科學(xué)正以空前的速度向前發(fā)展，但不可能經(jīng)常把不斷出現(xiàn)的新概念和規(guī)律寫進(jìn)中學(xué)教學(xué)大綱中。因此，閱讀科學(xué)讀物，就成了現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)過程的一個(gè)極重要的組成部分。

要善于激發(fā)學(xué)生閱讀科學(xué)讀物的興趣。為此，在敘述教學(xué)大綱規(guī)定的新教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)用大綱以外知識的火花來闡明某些問題。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)，就像是把無邊無際的知識世界之窗微微打開一點(diǎn)，留些東西不完全講透。學(xué)生看到了超出教學(xué)大綱必修教材界限的可能性，暢游廣袤無垠的知識海洋的前景使他們激動起來一這正 是促使他們?nèi)ラ喿x的動力，因?yàn)樯倌旰颓嗄昴信伎释@得知識。

在學(xué)校圖書館或教師私人藏書中，應(yīng)當(dāng)備有發(fā)展了教學(xué)大綱材料知識的書籍。這類書籍已出版很多，正在出版的也不少。閱讀有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)前沿的書籍，特別重要。閱讀這類書籍有助于闡明學(xué)校的基礎(chǔ)知識。

具有極其重大意義的是，通過閱讀發(fā)展教學(xué)大綱最難部分的知識，而這部分與其他部分知識有關(guān)。有經(jīng)驗(yàn)的教師，力求把科普讀物的閱讀安排在這種最難部分的學(xué)習(xí)之前，或同時(shí)進(jìn)行，或緊接著學(xué)習(xí)之后。學(xué)生尚未學(xué)量子理論的基本概念，就喜歡讀有關(guān)這個(gè)問題的書籍，盡管許多問題并不理解，也沒有什么不得了。學(xué)生的問題越多，課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中的求知興趣就越濃。課堂教材學(xué)習(xí)前的問題積累過程，一般說來，是個(gè)十分有意義的教學(xué)法問題。

23.閱讀是“困難”學(xué)生智力教育的重要手段

這里指的是這樣一-些學(xué)生，他們對所學(xué)教材的領(lǐng)會、理解和記憶都很困難、很遲緩:一項(xiàng)內(nèi) 容還沒有理解，另一項(xiàng)內(nèi)容又該學(xué)習(xí)了;一項(xiàng)內(nèi)容背熟了，另一項(xiàng)內(nèi)容又忘記了。有的教師認(rèn)為，要減輕這類學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須最大限度地縮小他們腦力勞動的范圍(如有時(shí)教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說:你只讀教科書就行了，不要分散精力去讀別的書)。這是一種完全錯(cuò)誤的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀:就像感光力弱的膠卷需要更長的感光時(shí)間一樣，成績差的學(xué)生的智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是沒完沒了的“督促”，而是閱讀、閱讀、再閱讀，能在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的腦力勞動中起決定性作用。

在基洛夫州波格丹諾夫中學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，烏克蘭共和國功勛教師伊古特卡欽科那里，沒有成績不佳的學(xué)生。他的創(chuàng)造性勞動有一個(gè)卓越的特點(diǎn)，就是合理地組織我們所說的這種能發(fā)展智力的閱讀。在他任教的五至十年級每個(gè)年級里都有一一些困難學(xué)生，要是沒有一個(gè)極好的圖書室，擁有不止100 冊書，以明晰而吸引人的形式敘述這位教師看來是世界上最有趣的科學(xué)即數(shù)學(xué)，那么，這些學(xué)生永遠(yuǎn)也不會成績合格的。在開始學(xué)習(xí)方程式之前，學(xué)生們便閱讀了幾十頁關(guān)于方程式的材料，其中首先是關(guān)于方程式構(gòu)成民間益智游戲難題的有趣故事。

問題不僅在于，閱讀可以使學(xué)生擺脫成績不良的狀況，而且在于，閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力?！袄щy”學(xué)生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越積極。

引導(dǎo)成績不佳的學(xué)生對科普讀物進(jìn)行專門考慮過的、有規(guī)定和有組織的閱讀，是教師要操心的一件大事。實(shí)質(zhì)上，這是學(xué)校生活實(shí)踐中稱為對后進(jìn)學(xué)生做個(gè)別工作的主要內(nèi)容。