“快樂干預(yù)，我有一計！”家長線上分享會系列②

大家好，我是同仔媽媽，今天就上幼兒園的話題來和大家聊一聊。

首先，良好融合的第一步一定是選擇一家合適的幼兒園；然后，是我們家長可以做些什么，讓孩子能夠更好地適應(yīng)幼兒園集體生活。

#01

選擇合適的幼兒園是良好融合第一步

什么是“合適”？公立or私立？

一提到幼兒園，一個最大的爭議就是選擇公立還是私立。

其實，公立和私立各有優(yōu)缺點，沒有絕對的優(yōu)劣，要綜合考慮孩子和家庭的實際情況做選擇。

如果是資源性家長或者經(jīng)濟(jì)壓力大的家庭，可以優(yōu)先考慮公立幼兒園；

如果是沒有太多資源但是經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭，可以從私立園小班制開始嘗試。

這兒我有一個小建議：

如果孩子能力允許，且能以搖號等不太麻煩的方式進(jìn)入到公辦幼兒園，可以先試一試，畢竟能節(jié)省一筆不小的開支，何樂而不為呢。而且同一個公辦園的孩子，大部分都是這個幼兒園附近的居民，在孩子能力發(fā)展起來以后，這些同學(xué)可以自然銜接發(fā)展成課后的玩伴。

如果孩子的能力入園暫時還有些勉強(qiáng)，但是家長又沒有時間全職干預(yù)，那么在經(jīng)濟(jì)情況允許的前提下，可以優(yōu)先考慮同小區(qū)比較多孩子都去的私立園，特別是師生比等等各方面條件都較好的私立幼兒園。

這樣讓孩子能得到更多的照顧，孩子能從一個相對輕松舒服的環(huán)境開始嘗試集體生活，對陌生環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)會相對比較小，接受起來會更快一些。

所以這也要求家長在實地考察幼兒園的時候，對幼兒園的辦學(xué)理念仔細(xì)溝通了解。

有的幼兒園把架子端得很高，認(rèn)為自己是高端精英教育，代表著上流社會水準(zhǔn)，但是很少表現(xiàn)出對家長的親和力和對孩子的愛，這類型的幼兒園，就屬于需要謹(jǐn)慎考慮的，因為它們可能真的不太適合我們的孩子。

大班制or小班制？

如果有多個候選的幼兒園，其他方面條件都差不多，那我們怎么樣選擇呢？

建議優(yōu)先選擇小班制的幼兒園，也就是單一個班里面人數(shù)比較少的幼兒園。這樣老師有更多的精力照顧好孩子，也不用擔(dān)心人數(shù)少會暴露出孩子的問題。

換個角度想，如果小班制孩子都適應(yīng)不了，那我們可以考慮退一步，緩一緩再上幼兒園。

托育or小班or中班？

有些孩子的年齡可能比較尷尬，可以上小班也可以上中班，或者可以上托育也可以上小班。如果有這樣的糾結(jié)，那我們建議還是選擇年齡相對小的班：托育和小班選托育，小班和中班選小班。

因為如果同班孩子年齡相對小一些，那我們孩子能力差距也就相對小一些，孩子更容易融入集體。而如果孩子插班進(jìn)入中班就讀，可能班上從小班升上來的孩子，已經(jīng)有了若干個小集體，融入進(jìn)去難度會相對大一些。

關(guān)于選園的要素，我也做了一個表格，大家可以作為參考：

孩子達(dá)到什么能力可以考慮去幼兒園？

一般認(rèn)為是達(dá)到社交發(fā)展階梯三級的孩子可以去。去幼兒園有5個最基本的條件：

●沒有暴力行為

●可以獨立吃飯和如廁

●有一定的規(guī)則理解能力（安坐、舉手）

●有較好的理解能力（聽得懂、不放空）

●有較好的表達(dá)能力（起碼能表達(dá)自己的需求和感受，例如渴了、害怕等等）

這些條件希望家長認(rèn)真評估，不要勉強(qiáng)我們的孩子。

但是如果孩子能力還沒達(dá)到上述的5點，家長又沒有時間全職干預(yù)的，可以考慮半天家庭+半天機(jī)構(gòu)，半天家庭+半天托班，半天托班+半天機(jī)構(gòu)。

因為據(jù)我們實地了解來說，上托班對孩子的能力要求是更低一些的，甚至可以不會自己吃完整碗飯，也可以不會自主如廁。

所以可以從半天托班開始嘗試，我們家同仔也是這樣子開始的。

我們在上托班一個周的時候去看了鄒小兵教授，當(dāng)時同仔2歲半，鄒教授評估同仔能力是“二級有了，三級還不到，在往三級走?！蔽覀冏稍冟u教授孩子能不能上托班，鄒教授給的建議是：

“如果孩子有30%以上的時間能參與，就可以去托班。但是這個時間，不是老師反饋的，也不是在老師發(fā)的一兩個視頻里統(tǒng)計的，而是需要家長親自去到幼兒園跟蹤一整天，做一天隱形人， 再統(tǒng)計判斷的?！?/i>

所以這個還是需要家長去做一些工作的，如果我們前期沒有把摸底工作做好，孩子后續(xù)的融合可能是會比較難的。

俗話說，好的開始是成功的一半。經(jīng)過父母認(rèn)真篩選，選到了一個合適的幼兒園，也給孩子到幼兒園能良好融合開了個好頭，邁出了走向成功的第一步。

#02

孩子能力不夠，家長努力來湊

做老師合格的小幫手

我們的孩子剛上幼兒園時，社交能力往往不高，相對發(fā)展同齡社交，孩子更可能的是和對自己特別照顧的老師先發(fā)展出來良好的社交關(guān)系。

而如何讓非親非故的老師更愿意去照顧我們的孩子，這就需要家長做工作了。

①得體：合適的時間，合適的頻率、合適的表達(dá)

有不少家長都是上班族，孩子接送主要依靠老人，所以和老師溝通的時間往往比較有限，只能通過線上溝通來了解孩子在園的情況，小建議就是選擇老師上班的時間和老師溝通，如果不是老師主動發(fā)起，盡量不要占用老師下班以后的時間。

和老師溝通的時候，家長可以扮演求知者的角色，拋出問題，比如“我們家孩子比較內(nèi)向，不愛說話，我們家只有一個小孩，他從小都是自己玩，不太懂得怎么去跟小朋友玩，我們也不知道該怎么引導(dǎo)他，不知道老師有什么好的建議嗎？”

我們扮演求知者，可能會讓老師壓力沒有那么大，更愿意跟我們真誠交流。

我們必須清醒地認(rèn)識到，老師和我們非親非故，不太可能一開始就很照顧我們的孩子。如果一開始我們就將孩子的情況全盤托出，可能會讓老師產(chǎn)生“這個孩子會很難帶”的想法，可能會產(chǎn)生不好的后果。

所以，半真半假的話，是家長善意的謊言。“性格內(nèi)向”、“話少”可以幫孩子先擋一擋，讓老師對孩子的第一印象不太差。

后續(xù)隨著和老師交流的深入，我們可以像擠牙膏一樣，用好大雄老師說的“三拍一問”，看似在請教老師，其實也在慢慢地拋出我們希望老師配合我們做到的點。

例如，孩子經(jīng)常上著課就走神想玩自己的了。我們可以和老師探討如何讓孩子提高專注力。

首先擺出請教的姿態(tài)，和老師經(jīng)過幾個回合的討論后，我們拋出我們的觀點：“如果孩子走神的時候，老師能拍拍他或者把他牽回來，或者叫叫他的名字。一段時間以后，孩子應(yīng)該就知道，上課要專心聽不能走開了呢?！?/p>

這里面溝通的技巧很多，也是需要家長在孩子上幼兒園的過程中一步步去探索的。我們以比較低的姿態(tài)和老師溝通，大概率會取得比較好的溝通效果的。

②膽大：積極競選家委，積極參加活動

積極競選家委，也能提高孩子在幼兒園的融合程度。家委會是老師的小助手，組織活動的時候策劃、采買、布置、收集費(fèi)用等，這里有很多可以和老師還有其他同學(xué)家長建立良好關(guān)系的機(jī)會，這是成為家委最大的便利性。

我個人非常建議各位家長在時間和精力允許的前提下競選，這樣也會有更多的機(jī)會進(jìn)到幼兒園參加一些前期工作，有機(jī)會近距離觀察孩子在園的表現(xiàn)。

而校外活動，我們也可以給老師提供場地、游戲的建議，這些建議就可以更參照我們孩子的喜好去建議，能讓我們的孩子在自己喜歡的環(huán)境里玩自己喜歡的游戲，這樣的集體活動效果會更好。如果不是家委成員，可能就錯失了這個機(jī)會。

③心細(xì)：賀卡、點心奶茶、手工

逢年過節(jié)的時候，我們可以送賀卡和手工，可以和孩子一起做，然后一起送給老師，讓老師感受到孩子的心意。

也可以趁著自己去幼兒園參加活動的時候“順帶”給老師們帶點心和奶茶。

這些花費(fèi)不大但是心意滿滿的舉動更容易打動老師的心，也不會給家庭帶來太大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

我們并不是在刻意討好誰，也不是在收買誰。不卑不亢，將心比心，我們用心對老師好，我相信老師也會用心對我們的孩子好。

做孩子們溫暖的媽媽

①彩虹屁多夸夸，引導(dǎo)友善的小朋友來“帶帶弟弟”

每個幼兒園都會組織各種各樣的校內(nèi)校外活動，希望家長們盡可能的安排出時間，參加每一個活動。

參加活動的時候，如果有其他小朋友來到我們面前，有想要和我們孩子互動的表現(xiàn)，我們就像夸我們的孩子一樣，用夸張的語言和表情來夸獎他的同學(xué)，彩虹屁拍起來，誰會不喜歡被夸獎呢？都是很可愛的小寶寶呀。

夸完小朋友我們可以再引導(dǎo)一句“哥哥（姐姐）可不可以帶帶我們家弟弟（妹妹）一起去玩呀？”如果小朋友給了肯定的答復(fù)，我們可以繼續(xù)夸：“哇！你真是很棒的小朋友哦，你叫什么名字呀，阿姨太喜歡你了！”

彩虹屁拉滿，真的可以吸引到一些友善的、社牛的孩子來帶著我們的孩子去玩。

②力所能及兼顧其他孩子，滿足小朋友們的需求

參加活動時力所能及地兼顧其他孩子，滿足孩子們的需求，用我們對其他孩子的好，引導(dǎo)他們對我們的孩子好。

每次去幼兒園參加活動之前，除了準(zhǔn)備我們自己孩子需要的東西，也充分考慮其他孩子的需求。

天熱了準(zhǔn)備小風(fēng)扇、降溫噴霧；天冷了準(zhǔn)備暖暖貼；而糖果、巧克力、奶酪棒這些物質(zhì)獎勵，更是隨時都不會錯。

參加活動的時候除了照顧好我們自己的孩子，看到其他孩子冷了熱了，如果時機(jī)合適，天熱給孩子吹吹風(fēng)扇、擦擦汗；天冷給孩子暖暖貼暖暖手、拉好衣服拉鏈。

小朋友都是很簡單的，你對他們好，他們也會對你好。小朋友們記得，這個媽媽特別溫柔，特別疼愛小朋友，對我們孩子也是加分項，小朋友們也會更愿意帶帶我們的孩子。

發(fā)現(xiàn)問題正確面對，認(rèn)真處理

除了積極正確地處理好和老師、同學(xué)們的關(guān)系，遇到孩子的問題我們也要正確面對，認(rèn)真處理。

①孩子受傷了

小朋友在幼兒園打打鬧鬧、磕磕碰碰在所難免，在家也不能保證一定毫發(fā)無損。在幼兒園偶爾出現(xiàn)一些輕微的皮外傷，只要其他小朋友不是故意的，傷口也得到了及時的處理，我們就平靜地和老師了解清楚事情的經(jīng)過，最后表示“謝謝老師，情況我們都了解了，所幸也沒什么大問題，辛苦老師及時帶孩子去處理了傷口?！薄拔壹液⒆右膊豢蘖耍量嗬蠋熈?。”

家長謙和的態(tài)度，會讓老師覺得我們的孩子并不是嬌滴滴、不能碰、不能受傷的，否則的話老師可能會把我們的孩子放到一個“隔離區(qū)”，雖然不受傷，但也沒有了社交機(jī)會。

②孩子出現(xiàn)問題行為

如果孩子出現(xiàn)了問題行為，觸碰了紅線，我們應(yīng)該用籃子策略處理孩子的問題行為，出現(xiàn)打人、咬人的行為，需要用隔離法處理的時候，也要積極地和老師溝通，表明我們的立場，我們絕不姑息縱容孩子的不良行為，并且提出我們的應(yīng)對策略，希望老師積極配合。

如果孩子已經(jīng)攻擊了老師或者其他同學(xué)，家長一定擺正態(tài)度，最好是能在事發(fā)當(dāng)天或者第二天馬上親自去一趟幼兒園，和老師或者同學(xué)家長道歉。只有我們的態(tài)度足夠誠懇、認(rèn)真，老師和其他同學(xué)才可能會真的接受，讓事情翻篇。否則老師和同學(xué)都可能就此開始漸漸孤立我們的孩子。

這種時候，家長把姿態(tài)放低，認(rèn)真誠懇地道歉，為孩子爭取在集體里繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會。

我的分享就這么多，希望能夠?qū)议L們怎么選園，怎么在幼兒園里良好融合提供一些建議，謝謝大家！