? ? ? ? 教育生涯近幾十年的我，用心對(duì)待每一位學(xué)生，用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課:從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，到突破重難點(diǎn)的方法，從自己教學(xué)語言的錘煉到當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的拓展，我都盡我所能,想做到最好，可事實(shí)并非如此！

? ? ? ? ? 在新課程深入推進(jìn)的今天，我心目中的教育之路終于在《新教育》這本書中找到了答案，那就是構(gòu)筑理想課堂。

? ? ? 首先我決定沿老路繼續(xù)行駛——從所謂的“學(xué)困生”入手，也就是補(bǔ)困。

? ? ? ? 《新教育》中提到理想課堂的六個(gè)度中的“參與度”，提倡課堂上全員參與、全程參與、有效參與。若課堂上不關(guān)注那些我們所謂的“學(xué)困生”，“學(xué)困生”一上課就“默默無聞”的，那怎么能叫全員參與呢？全員不參與的課堂怎會(huì)是理想的課堂呢？其實(shí)，多數(shù)“學(xué)困生”并不是先天性的“學(xué)困”，而是由于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等方面的原因造成的，這就更需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的問題，幫助他們。在我看來，理想的課堂不應(yīng)該僅是優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，也更應(yīng)是“學(xué)困生”成長(zhǎng)的樂園。

? ? ? ? 在教育教學(xué)中，“愛學(xué)困生”能夠讓我們創(chuàng)造出奇跡，只有充滿愛心的課堂才是理想的課堂！其次，我要改變我的教學(xué)風(fēng)格！構(gòu)筑理想課堂，教師要具有親和力，課堂要有自由度。而這兩點(diǎn)正是我以前不具備的。

? ? ? ? 親和度也就是課堂上師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。

? ? ? ? ? 自由度則是指課堂上充滿著自由輕松的氣氛。

? ? ? ? ? 我愛學(xué)生，但那是種嚴(yán)格的愛，對(duì)于初中生來說能理解，但對(duì)于我今年所教的三年級(jí)的學(xué)生來說，可能就會(huì)不喜歡我的嚴(yán)格。我不喜歡亂哄哄，說話的課堂，也不喜歡笑，膽小的孩子們上課都不敢亂說話，也包括不敢發(fā)言。我想我微笑示人的課堂會(huì)更具魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更具主動(dòng)性，相信長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)愛上我的語文課。

? ? ? ? 構(gòu)筑理想課堂，是我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷求索，希望在不斷的學(xué)習(xí)、感悟中，我能成功。