期末家長會：我用8個“代替”有效提高家校共育水平

? 為了把期末家長會開得有內涵、有品質、有深度、有廣度，我做了以下嘗試。

個性邀請函代替集體通知

? 家長會前，我讓孩子們把親手制作的個性邀請函送給家長，代替以往的集體通知書。

? 在個性邀請函里，有的孩子表達了對父母的感恩之情，家長看后不禁潸然淚下；有的孩子表達了對成績的擔心，提前給家長打一劑預防針……

? 我逐步提高個性邀請函制作要求，幫助孩子提升思維。

? 從一開始簡單直白的一封信，到后來的形式創(chuàng)新，有的孩子采用國畫風格，有的孩子用手工的方式展示折成一朵花或仙鶴，有的孩子把制作邀請函的紙張換作了瓶子；再到語言的創(chuàng)新，孩子們制作了“散文體”“古詩體”“古文體”“方言體”“快板體”等不同風格的邀請函……

? 通過制作個性邀請函，不僅使家長會順利召開，也鍛煉了孩子們的創(chuàng)新思維和設計、繪畫、寫作能力，同時增進了親子關系。

視頻播放代替單調說教

? 期末家長會是對一學期的回顧和總結。在悠揚舒緩的音樂聲中，我開啟了本學期的總結視頻。

? 我一邊播放視頻，一邊深情訴說：“親愛的家長朋友們，活動是學校的生命線，沒有活動就沒有活力。這一學期，我們走過了……”畫面已經鋪開，每個孩子、每位家長都有鏡頭。

? 家長們在音樂聲中開始回憶從開學到期中，從期中到期末，從生活細節(jié)到學習場面，經歷的點點滴滴，走過的絲絲縷縷。大家凝神望著視頻，任思緒翻滾奔騰……家長、孩子、老師的心緊緊地集聚在了一起。

? 我用視頻重溫我們一學期走過的旅程，畫面和音樂的沖擊力，遠遠超過了班主任的單調說教。

紅包代替冰冷成績發(fā)放

? 家長會上，我沒有直接發(fā)放成績單，而是給每個家長精心準備了一個溫暖的紅包。

? 紅包中不僅僅裝著成績單，還有班主任給家長的一封信，同學、小組、班干部的個性評語，以及科任老師的祝福語。

? 我還在紅包里裝了一個氣球，我告訴家長們：“不管期末考試成績好與不好，我們都要像氣球一樣，在這個假期鼓足氣，不斷提升自己和孩子，相信我們的潛力，就像氣球一樣越吹越大。當然，如果我們不去幫助孩子提升，就會像沒有被吹的氣球，枯瘦而干癟?！?br>

? 紅包下發(fā)時，家長會的氣氛變得輕松起來。孩子們爭先恐后地舉手說：“老師，我要來發(fā)紅包。”家長們更是喜笑顏開，放下孩子成績不好的顧慮，喜滋滋地打開紅包。

? 紅包的發(fā)放和氣球意義表達，既避免了發(fā)成績的尷尬，又巧妙地把家長的注意力轉移到了幫助孩子假期增值上來。

全員個性獎代替單一成績評價

? 學期結束時，每位家長都希望自己的孩子能夠有所收獲。于是，在家長會上，我用全員獲獎的方式對孩子們進行多元評價，讓每一位家長都能找到開家長會的成就感和價值感。

? 我根據(jù)每個孩子的特長，找到他們的亮點，評選出最具潛力獎、無私奉獻獎、最佳字跡獎、樂于助人獎等。

? 不僅如此，我還評選出最具正能量家長、最具示范力家長、最具個人魅力家長、最具貢獻家長，最具才華家長等，讓每個家長也能收獲意外驚喜。

? 班級獎狀由孩子們自己設計，再蓋上班級印章。

? 領獎臺上，每個人都神采奕奕，容光煥發(fā)。獨有的獎狀、獨有的印章、獨有的獎項，每個人都是獨特的自己，都能得到肯定、收獲自信。

親子大頭貼代替假期提醒

? 期末家長會上，我用“親子大頭貼拍拍拍”有效提醒孩子們和家長合理利用假期。

? 我運用微信朋友圈模板和大頭貼的模板，設計了一個大型的長方形模板，上面是一個鏤空的相框，下面是科任老師送給孩子們的假期寄語和注意事項，以模擬微信朋友圈評論的方式出示。標題赫然寫著“寒假來了”。

? 我把這個模板放在教室外面的走廊上，學生“接待員”負責給每一對親子拍照。

? 瞧，這位爸爸和孩子親昵地靠在一起，甜滋滋地照著；那位媽媽和孩子親密地擁抱著，幸福地拍著；孩子們還邀請科任老師一起拍……整個場面其樂融融，其他班孩子紛紛投來艷羨的目光。

? 親子大頭貼引發(fā)了期末家長會的高潮，悄悄地在孩子們心里埋下了一顆積極向上的種子。

? 看著“假期來了”幾個大字，家長們摸摸孩子的頭，感嘆著說：“孩子，假期來了，應該好好安排一下?！?br>

? 科任老師的假期寄語，也潛移默化地浸潤著孩子們的心。

家長考試代替指責埋怨

? 與其抱怨家長不配合工作，不如把家長會當作測試會，來一場家長考試，引發(fā)家長自我思考。

? 家長試卷共10道題，每題10分，答卷者和評卷者都是家長自己。題目涉及親子陪伴、教育方法、親子關系、學習管理、手機管理、行動引領、班級付出、假期總結、假期規(guī)劃等方面。

? 答題完畢，我邀請家長交流分享。

? 一位爸爸哽咽著說：“今天這張家長考卷，我居然不及格。”一個大男人瞬間眼圈紅了。

? 一位家長欲語淚先流：“我陪伴孩子的時間太少了……”頓時全場氣氛變得嚴肅，教室里一片低低的啜泣聲。

? 有的家長豁然開朗：“我終于明白為什么孩子和我關系不親了?！?br>

? 有的家長表達決心：“這個假期我要好好陪伴孩子?！?br>

? 家長考試既是復盤過去的過程，也是蕩滌心靈的過程，有效地幫助家長反思自己的教育行為和教育觀念。

變換地點代替單一教室

? 家長會一般都是在教室里召開，嚴肅而單一。我嘗試把家長會的召開地點多樣化，把家長會開得有情調、有溫度、有生機。

? 有時在圖書館里，家長們來一場專門的讀書交流會；有時在休閑的長廊上，家長在相對輕松的環(huán)境下暢所欲言；有時在公園里，家長們一起促膝談心，心靈的距離不由自主地慢慢拉近；有時在某個孩子的家里，大家一起包餃子，聊家長里短，充滿煙火氣息；有時在操場上，孩子盡情展示才藝，家長聽著孩子生命拔節(jié)的聲音，心中蕩漾的是自豪和寬慰；有時在山野里，大家一起野炊，一起親子比賽，互相交流教子經驗，其樂融融，樂而忘返。

? 場所的變化帶來了交流環(huán)境和心理環(huán)境的放松，每一次家長會，家長都能產生不同的感受，在歡聲笑語中，家校交流更加自由、深入、有實效。

家族茶話會代替常規(guī)講解

? 我還拓展家長會內容，把家長會和家族優(yōu)秀精神集合，通過講家族故事，激發(fā)孩子熱愛家族的情感，增加家族自豪感、使命感、責任感，把優(yōu)秀品質落實在實際行動中。

? 在“家族故事大家講”中，孩子和家長一起感受了“家和萬事興”的哲理，領略了老一輩人的艱辛，體會了父母帶孩子的不易。

? 通過“家族榜樣我來學”環(huán)節(jié)，家族榜樣悄悄地扎根在每個孩子心里；在“家族精神我來傳”中，大家了解了弘濤家“做事堅持不懈，為人要正直，對人要誠實”的精神、萬鑫家“誠實、上進，不做損人利己的事情”的家訓；“家族使命我行動”實現(xiàn)了家長會從家族優(yōu)秀品質的升華，真正與實際結合在一起，達到指導孩子假期行動的目的。

? 大家紛紛表示：假期好好規(guī)劃，為自己的家族使命而努力。

? 當家長會和家族精神融合在一起時，家長會變成了一個承載著厚重底蘊和文化內涵的載體。當孩子們把每一份正能量付諸實際行動時，就實現(xiàn)了家長會更深刻更寬廣的意義了。

? 如此一來，期末家長會主題豐富、目標一致、形式多樣，有效地提高了家校共育水平。

? 作者：吳小霞 重慶市兼善中學蔡家校區(qū)