請喚醒孩子心中的夢想

岢嵐三中教師齊迎春

?經(jīng)常聽到一些家長說：“我家那孩子怎么一點心勁兒都沒有，說上不管用、罵上不管用、打上更不管用，就那一個皮實勁兒！唉，真拿他沒辦法......”諸如此類的話語，也經(jīng)常聽到一些老師說：“那誰誰誰，就那死貓扶不上樹，罵死也不去記，打死也不做作業(yè)。笨的要死！”話語中流露著失望、流露著恨鐵不成鋼的氣憤......我的倆個孩子都是上的忻州一中，在別人的眼中，我的家庭教育無疑是成功的。殊不知，我也和大家一樣處在了一個無奈又無助的境況之中。

我小姑娘去年以優(yōu)異的成績考入了忻州一中。進(jìn)入一中的她，并不像我們想象的那樣輕松、那樣充滿陽光、充滿希望、、、、、數(shù)次考試成績一塌糊涂，甚至一次不如一次。孩子很是苦惱，作為家長的我也特別的著急！怎么辦？怎么辦？孩子不是不努力，不是不聽話，可成績就是這樣，施壓？罵她？還是打她？。。。。。說實話，我很迷茫，很無助，也很無奈！

巧的是，前倆天孩子學(xué)校開家長會，我去參加了會議。在那次家長會上，孩子班主任的一句話讓我陷入了深思，也讓我有了種茅塞頓開。

“請喚醒孩子心中的夢想！”

這既是孩子班主任所說的一句話，也是我今天講的主要話題。

[if !supportLists]一、[endif]有夢想才有目標(biāo)、有夢想才有方向

沒有真正不想學(xué)習(xí)的孩子，因為學(xué)習(xí)是人的本能。他不學(xué)習(xí)一定是遇到了困難或者受到了各種各樣的誘惑和干擾。那些不學(xué)習(xí)或者學(xué)不會的孩子一定是他們遇到了什么困難或誘惑、干擾。

我反思了我孩子小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在小學(xué)，我們家長與孩子有意無意的交流中，就給孩子灌輸了一個夢想------三中實驗班。三中實驗班，就從一開始成為了孩子心中的一個夢、一個目標(biāo)、一個方向！有了這個方向與目標(biāo)，孩子一開始就毫不松懈的奮斗著。

到了初中，從第一天起我就明確的將忻州一中定為孩子的奮斗目標(biāo)！不論是老師，還是我們家長，還是親戚朋友對我孩子的期望就是唯一的-----考入忻州一中！這與她的姐姐從忻州一中走出也是有關(guān)系的。我記得我曾經(jīng)對倆個孩子都說過同樣的一句話：‘除了忻州一中，其他學(xué)校都不去念！’這既是給孩子的一個信念，也是給孩子的一個方向。

可是到了高中，孩子的目標(biāo)沒了，夢想模糊了！考大學(xué)？什么大學(xué)！考一本？哪個學(xué)校！無論是作為家長的我還是孩子都沒了一個很明確的目標(biāo)與方向，這樣的結(jié)果就是：孩子的學(xué)習(xí)很盲目，孩子的夢想很模糊，孩子的未來很迷茫！一天茫無頭緒的忙忙碌碌下來，卻什么都沒有做成，什么都沒有做完，甚至不知道自己該做什么，看到同桌做什么她也做什么，沒有自己的規(guī)劃，沒有一個詳細(xì)的合理的安排，最終的結(jié)果就是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)一塌糊涂，越來越差、、、、、、

所以作為家長的我們應(yīng)該給孩子一個夢想，時時喚醒孩子心中的夢想！

[if !supportLists]二、[endif]有夢想，才有動力，有夢想，才有壓力，有夢想，才有斗志力

有這樣一個故事：有一天，獅媽媽在睡覺的時候，一只小獅子獨自在森林里玩。玩著玩著，就離開家很遠(yuǎn)找不到回家的路了。

　　他很害怕，朝各個方向瘋狂的跑，一邊跑一邊呼喊著媽媽，但沒有聽到回答。

　　它跑累了，不知道該怎么辦。這時候，一只子女都被帶離身邊的綿羊聽到了哭叫聲，就收養(yǎng)了這只迷路的獅子。

　　綿羊非常喜歡自己收養(yǎng)的這只小獅子。沒過多久，小獅子就長得比綿羊大得多了。綿羊幾乎有點害怕它了，但小獅子，卻看到狗就會跑，聽到狼嚎就會發(fā)抖。

　　綿羊和小獅子在一起生活非?？鞓罚钡接幸惶?，一只雄壯的獅子出現(xiàn)了。它站在對面的小山上，在天空的襯托下，輪廓鮮明。雄獅搖著茶色的尾巴，發(fā)出嚇人的叫聲。它的叫聲在山谷里回蕩久久不去。

　　綿羊站在那嚇得瑟瑟發(fā)抖，渾身癱軟。當(dāng)小獅子聽到這個奇怪的聲音時，它好像著了魔一般，一種以前從未有過的奇怪感覺襲遍全身。它興奮不已，那只獅子的叫聲喚醒了一直隱藏在它心里的本性，喚醒了一種它從未經(jīng)歷過的全新力量。一種新的本性在它的內(nèi)心翻騰，它本能的用叫聲與那頭獅子的叫聲相和。

　　被喚醒本性的小獅子因內(nèi)心里升起的新力量而迷惑。在這種迷惑和驚訝的混合作用下，它的身體顫抖著。它看了綿羊一眼，一躍而起，向著山上的那頭獅子奔去。

　　迷失的獅子找回自己，回到獅群中，它驚訝的發(fā)現(xiàn)：狗、狼以及其它以前讓他那么害怕的動物們看到它就嚇得四處逃避。

　　這個故事告訴我們：其實，每個人的心中都有一頭沉睡的獅子——夢想，若你的夢想一經(jīng)被喚醒，你就有了一種肯朝著自己心中的夢去努力去拼搏的欲望與動力，你總相信希望是被隱藏在群山之后的星星，在翻過幾座山之后總會看到，在努力拼搏之后總會有彩虹的出現(xiàn)。

　　我們的孩子們沒有登天的云梯，但是有擁抱星星的手臂。他們心中的夢想在等著我們?nèi)拘选，F(xiàn)實與理想之間，不變的是跋涉；苦澀與輝煌之間，不變的是開拓。

就如海倫·凱勒所說的：“假如一個人有了高飛的沖動，他又怎會甘于在地上爬行呢？”

也許，有的家長為每天早上叫不醒孩子起床而發(fā)愁，其實，每天早晨叫醒孩子起床的不應(yīng)該是鬧鐘和哨聲，而應(yīng)該是夢想！孩子心中的夢想一旦被喚醒，他就有了學(xué)習(xí)的動力，也有了學(xué)習(xí)的壓力和斗志力。夢想也會迫使他學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會克制，一切令我們家長頭疼的手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、拖拉、懶惰等，都將慢慢不復(fù)存在！蘇格拉底說“教育不是灌輸,而是點燃火焰”。葉芝也曾說：”教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火”。

[if !supportLists]三、[endif]夢想，也需要養(yǎng)料不斷地去喂養(yǎng)

孩子心中的夢想，說穿了，其實也就是孩子生命中的靈性與欲求、成長中的方向與目標(biāo)。我們?nèi)丝偸怯兄环N生命的創(chuàng)造沖動的，這說明人具有內(nèi)在自我發(fā)展的動因，并外在地表現(xiàn)為他不滿足于已有的定論，不相信唯一的答案，不屈叢于任何外在的壓力而放棄自己的主張。還表現(xiàn)為對自己現(xiàn)在時自我發(fā)展?fàn)顩r的不滿足和否定，一致于追求更高水平、更完善的發(fā)展。

要知道學(xué)生的靈性和欲求，總是發(fā)生在不經(jīng)意之時，如果我們的教師和家長不善于發(fā)現(xiàn)這種靈性和欲求，就失去了喚醒的有利時機(jī)。因此，我們的教師，特別是家長要有一顆靈動的心，不時的去感受，去貼近孩子；要有一雙銳利的眼睛，去觀察，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光處。這樣就能喚醒孩子沉睡已久的意識和潛能，就能使孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來，從而表現(xiàn)為夢想。

夢想就真的如同一個生命一樣，需要得到最大的發(fā)現(xiàn)和喚醒，需要得到良好的食品、營養(yǎng)和成長。人每天要吃飯，夢想每天也要吃飯，但它吃的飯不是一般的米面糧油，而是精神食糧。

我教育兩個女兒的最常見方式是“閑時談話”，多年中我究竟和女兒談過什么，給她們輸送了多少精神營養(yǎng)，肯定不會記得了，但她們的夢想就在這一次次談話中被激活、喚醒和長大。人長大需要一口一口地吃飯、慢慢地長大。夢想也是一樣，它需要每天的外界刺激來給它輸送營養(yǎng)。如果說我與在座的一部分父母有所不同，那就是別的父母一般多注重孩子每天的身體營養(yǎng)需要，而我則經(jīng)常的給孩子精神食糧，盡量不讓孩子精神需要的“飯”漏掉！

夢想，說穿了，就是孩子的一顆心，夢想覺醒，就是孩子心的覺醒。你別看人人都長心，但這世界上很多人的心是死的，或半死的，或不知不覺提前死掉了，這是很可惜的事。俗話說哀大莫過于心死，很多人的心、很多孩子的心，因長期沒有被發(fā)現(xiàn)和提供營養(yǎng)，沒有得到過良好發(fā)育的機(jī)會。心死的人活一生，是困難重重的。

要喚醒夢想，喚醒“心”的力量，靠什么？靠食物、靠錢、靠體力、靠考試、靠分?jǐn)?shù)、靠作業(yè)、靠制度、靠壓力……？都不行！辦法只有一條：靠人心！靠人心換人心，靠用大人的心來喚醒孩子的心。

[if !supportLists]四、[endif]喚醒孩子的夢想，家長首先心中有夢

喚醒孩子心中的夢想，首先家長的“夢想”有嗎，在嗎？如果家長本身是個沒心沒肺隨遇而安的人，平時粗心大意，不思考、不學(xué)習(xí)、不積淀，何來的生命感悟和生命智慧給孩子？因此凡不是學(xué)習(xí)型家長和不思考型家長，則難以成為孩子夢想的喚醒人，家長的思想本身就膚淺沒有深度，何談孩子的生命有深度。前邊，我在談到對兩個孩子的教育問題時，不知家長們是否注意到，都是我們作為家長在平時的點點滴滴的談話做事中，不斷地灌輸，啟迪，剖析，點燃中去有意識無意識的去喚醒孩子心中的夢想的。

不論我們的孩子現(xiàn)在是什么狀況，我們做家長的都不要嚴(yán)厲的批評、過分的懲罰，而應(yīng)該去幫助孩子走出困境，耐心的去喚醒他們心中的夢想！

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