? 晚上10點(diǎn)半，閨女“崩潰”了。

? “為什么布置這么多的作業(yè)，她怎么不做？學(xué)習(xí)好的還要多做，憑什么？我還有五篇時(shí)文閱讀，兩張?jiān)嚲恚焯爝€要背單詞，初中的為什么要背高中的單詞？”一句句的吶喊，一聲聲的怒嚎，一顆顆眼淚……

? ? 我心疼，我卻沒有辦法。我知道她想做完，想做好，要不就不會這么掙扎。我能做什么？

“媽媽，你說話啊，你為什么不說話？”

“你是想和我打架？”

“嗯”孩子心理的委屈也需要發(fā)泄，可是更需要包容。

“你別抱我，別抱我”

? 我將孩子攬入懷中，身體僵硬，不愿入懷，更加崩潰。

“老師真是有病，她自己怎么不做？嘴里說著自愿，不做還要扣分”

這次沒有撕卷子，沒有發(fā)恨。所謂的正確對錯(cuò)，在這一刻不能說服她。

“媽媽，你說話”孩子需要安慰我卻不知道該說什么？

“我現(xiàn)在說的話你可能不愛聽”

“那就別說了”其實(shí)，她知道我要說什么，她也知道所有的道理，只是心里承受不住了。

過了好長時(shí)間，孩子情緒慢慢平復(fù)。

“老師給你們布置作業(yè)錯(cuò)了嗎？老師更多的關(guān)注你，圖什么？她可以不管的”我覺得我說的已經(jīng)足夠明白。

“如果作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，或者是為了老師的檢查而完成，為了不扣分而完成，這樣做的意義并不大?？梢院屠蠋熒塘繙贤ㄒ幌?，做有用的，或者是根據(jù)自己的情況來調(diào)整?！?/p>

? 閨女沒有辯駁，沒有哭鬧，含著眼淚默默的做著作業(yè)。

“閨女，喝杯奶”輕輕的披上一件衣服，“媽媽陪著你啊”

閨女沒有抬頭，寫了一會兒作業(yè)，就睡覺了。睡覺前我們又聊了一小會兒。關(guān)于時(shí)間管理，關(guān)于作業(yè)。

? “媽媽，抱抱”

“睡覺吧”

?