TBL教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，在真實(shí)的語境中合作和溝通中相互習(xí)得語言，促進(jìn)其多元化多層次化發(fā)展。這種模式更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,讓學(xué)生自主通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和ipad等電子設(shè)備深入了解知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神增強(qiáng),并且在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語境中注重了師生互動(dòng),側(cè)面又加大了學(xué)生自我實(shí)踐性創(chuàng)新力度,提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析解決問題能力及創(chuàng)新思維的構(gòu)建。

科學(xué)的教學(xué)模式和方法應(yīng)是在課堂教學(xué)活動(dòng)中延伸促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)發(fā)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣，使他們自愿去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己動(dòng)腦思考，自主去學(xué)習(xí)，延長他們的有意注意時(shí)間。運(yùn)用TBL教學(xué)模式文化導(dǎo)入到如今信息化更新加快的小學(xué)英語課堂中，這樣可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中各種潛能得到開發(fā)和釋放，適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展情況所需要的學(xué)生觀、能力觀和價(jià)值觀,并且對(duì)于促進(jìn)我國的小學(xué)英語課堂教育改革和學(xué)生核心素質(zhì)的全面提高有著重要的積極意義。