? ? ? 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：讓學(xué)生做熱氣球并觀察上升和下降過程中的現(xiàn)象，認(rèn)識到“熱空氣會上升，變冷后又下降”。

? ? ? 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中比較容易發(fā)現(xiàn)塑料袋有溫度升高、變鼓等變化，以及逐漸上升，最后下落的現(xiàn)象。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能夠說出：是因?yàn)榧訜峥諝庾屗芰洗仙仙欢螘r(shí)間后，空氣變冷了，塑料袋就掉下來了。但是，這節(jié)課里有一個難點(diǎn)：如何從微粒方面來解釋熱空氣為什么會上升？我至今都還沒有想到好的突破方法。

? ? ? 在備課的過程中為了突破這個難點(diǎn)，我和教研組的其他老師也做了一些嘗試。首先，我們查閱了相關(guān)資料，了解到了熱空氣上升的原因：空氣被加熱以后分子力間的距離變大，密度變小，浮力大于重力，使空氣上升。但是小學(xué)三年級學(xué)生的知識儲備有限，對密度、浮力等科學(xué)概念了解甚少。我舉了一個不太恰當(dāng)?shù)睦樱憾鞙囟容^低的時(shí)候同學(xué)們都喜歡聚在一起取暖，但是到了夏天，溫度升高，大家就自動分散開了。這樣講了以后學(xué)生好像比較能理解溫度升高分子間的距離會變大，但是學(xué)生理解不了塑料袋里的空氣的質(zhì)量為什么是不變的？他們認(rèn)為酒精燈持續(xù)加熱，就一直都有熱空氣源源不斷的向袋子里輸送。我不知道這里是不是涉及了“空氣對流”的知識，請教了一些老師以后大家也給出了各自的建議，但是我覺得在處理“用微粒解釋熱空氣會上升”這個問題上，還是沒有講得太清楚。

? ? ? 所以，想向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師求教一下方法，能在學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的情況下，讓她們更好地從微粒的角度理解“熱空氣上升，冷空氣下降”。