麗芳老師的這節(jié)課，我聽了三遍才能畫完，這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，只能反復(fù)聽。每聽一遍，才有一些新的收獲，這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷地提升我的認(rèn)知過(guò)程。
學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：1、學(xué)習(xí)知識(shí)2、實(shí)踐技能3、形成意識(shí)?？鬃诱f(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果沒有自己的思考，就不能深刻地理解，也不能很好地應(yīng)用。我們通過(guò)閱讀聽課獲得的知識(shí)，只有不斷地實(shí)踐、思考才能內(nèi)化成為我們自己的意識(shí)。
而這種主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷思考、堅(jiān)持練習(xí)、內(nèi)化的過(guò)程，也是我們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。這三個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)應(yīng)的是建構(gòu)的三個(gè)過(guò)程：1、同化，就是將舊知識(shí)與新知識(shí)同化。2、順應(yīng)，將同化后的知識(shí)，實(shí)踐運(yùn)用3、平衡，這是個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程：由原來(lái)的知識(shí)平衡，到獲得新知的不平衡，再到新知內(nèi)化為自己知識(shí)的新的平衡。
而它們也對(duì)應(yīng)著升級(jí)思維系統(tǒng)的三個(gè)步驟：1、學(xué)習(xí)作者的觀點(diǎn)2、理解運(yùn)用，在實(shí)踐中運(yùn)用作者的觀點(diǎn)3、再現(xiàn)或再認(rèn)。即是將作者的觀點(diǎn)、結(jié)合自己實(shí)踐應(yīng)用及思考，升級(jí)形成新的知識(shí)系統(tǒng)，并加以呈現(xiàn)。
