探索： 1、運用多種方法讓物體運動起來? 我給每一個小組準備了三種不同的器材，孩子們看到這些器材都非常興奮，然后給出任務(wù)要求，分組實驗，思考討論，嘗試用多種方法讓這些物體運動起來，觀察比較物體的運動形式。由于鋼尺邊緣、彈跳青蛙頭部擰條特別鋒利，學(xué)生實驗操作時容易劃破手，所以分組實驗之前，一定要給學(xué)生強調(diào)使用時注意安全。

? 學(xué)生經(jīng)過實驗嘗試后，分享展示自己如何讓這些物體運動起來的，如：指尖陀螺可以轉(zhuǎn)動，青蛙可以彈跳起來，鋼尺學(xué)生不僅知道可以去撥動它，還可以轉(zhuǎn)動和擺動，（學(xué)生能根據(jù)所講的知識，遷移到其他物體上、讓我很驚喜）對比發(fā)現(xiàn)不同的物體有不同的運動方式，同一個物體可以采用不同的方法讓其產(chǎn)生不同的運動形式。

還延伸了平動（平移）這一運動形式，找到生活中的例子，剛好這學(xué)期數(shù)學(xué)也要學(xué)習(xí)平移這一知識點，并讓學(xué)生提前理解是正在運動的物體，比如推窗戶時窗戶在平動，推黑板時黑板沿著黑板槽在平動，不然有些學(xué)生會直接說窗戶、黑板，但這些如果沒有加上動作沒有運動起來都不算是平動，也是為后面他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平移做一些鋪墊。