最近在聽2020年底在趙老師模型數(shù)學(xué)群里得到的一個(gè)“牛爸有招”的8節(jié)課，因?yàn)槎际前职謧兎窒?，所以很吸引我，即使錯(cuò)過直播也要把這些內(nèi)容放到浮窗和學(xué)習(xí)計(jì)劃里，有機(jī)會(huì)就好好學(xué)習(xí)，家庭教育中爸爸的參與是多么寶貴??！
林老師的講座是第二場(chǎng)，一開場(chǎng)說的“內(nèi)卷”這個(gè)詞就很吸引我，特意去網(wǎng)上查了一下，再回頭來聽老師講的，覺得更透徹。
林老師說，內(nèi)卷就是你付出的越來越多，可收益沒有增加。這雖然是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念可其實(shí)和我們每個(gè)人都相關(guān)，為什么？也許看電影，加班不一定和每個(gè)人相關(guān)，可教育，我們每個(gè)人都逃脫不了。
最直觀的例子就是－高考，林老師是91年高考，我是98年高考，他沒參加過高考輔導(dǎo)班，我也沒參加過，當(dāng)時(shí)還沒有擴(kuò)招，每年的錄取比例不如現(xiàn)在高，我參加的第一個(gè)輔導(dǎo)班是考研時(shí)，現(xiàn)在的孩子呢？有的從出生就開始各種早教，可每年國(guó)家的大學(xué)錄取比例還是那些?。∷袁F(xiàn)在的孩子更累！
舉個(gè)例子：如果每年國(guó)家計(jì)劃收700萬大學(xué)生，不管各位家長(zhǎng)內(nèi)卷程度如何都會(huì)收獲相應(yīng)數(shù)量的精英，可孩子和家長(zhǎng)付出的時(shí)間精力越來越多，過度的透支可能其中80-90個(gè)會(huì)得心理疾病，孩子抑郁，焦慮，這也將連帶著家長(zhǎng)，進(jìn)而夫妻關(guān)系不和，再影響到工作，為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值越來越少，反而增加國(guó)家的支出成本，這就是為什么國(guó)家通過減負(fù)，來抵抗內(nèi)卷。
聽完這些我一下子通透了，回想身邊各種焦慮的家長(zhǎng)真的不少，一次聽寫，數(shù)學(xué)口算落后都可能會(huì)讓家長(zhǎng)著急上火，然后給孩子加碼寫作業(yè)，訓(xùn)斥，進(jìn)而雞飛狗跳……
昨天還聽說有一個(gè)孩子在房山小時(shí)候到初中一直學(xué)習(xí)很好，到高中考到西城，可交不到朋友，文化課成績(jī)下降，孩子對(duì)學(xué)習(xí)，生活沒有信心，目前處于上不上下不下的尷尬位置，回房山覺得沒面子，不回來硬撐著又沒有信心……這些不都是問題嗎？雖然概率不大，可發(fā)生在哪個(gè)家庭就是100%的不幸！
我也曾經(jīng)很焦慮，因?yàn)槲彝迶?shù)學(xué)口算有一個(gè)半小時(shí)做42題的時(shí)候。
這種現(xiàn)象不止體現(xiàn)在教育上，生活中的各個(gè)方面都有體現(xiàn)。比如：華為34歲以上的員工如果沒有升職將被辭退，那這個(gè)人如果在別的小公司一年薪水50萬，原來在華為100萬，可比在華為還累，那對(duì)這個(gè)人來說就是內(nèi)卷。
為什么會(huì)內(nèi)卷？?jī)?nèi)卷的本質(zhì)就是同質(zhì)化嚴(yán)重，競(jìng)爭(zhēng)過于激烈。只要是我們生活中出現(xiàn)各種關(guān)系的惡化其實(shí)都是內(nèi)卷。孩子明明不喜歡畫畫，非要送她去畫畫，原因是：她們班的孩子好幾個(gè)都報(bào)了，畫畫對(duì)孩子好！
如果我們把每個(gè)孩子當(dāng)成機(jī)器，都按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)，那最終一定走向內(nèi)卷，年幼時(shí)內(nèi)卷，進(jìn)而中年內(nèi)卷，25歲替代你37歲的一點(diǎn)沒商量！因?yàn)槟銈兊墓ぷ鲀?nèi)容沒有本質(zhì)的區(qū)別！最后就是老年內(nèi)卷，因?yàn)橥|(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)造不了更多的價(jià)值，積累的財(cái)富不夠，想晚年和孩子一起生活在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子力不從心！
最終讓我們輕而易舉創(chuàng)造財(cái)富的不是付出更多的辛苦，而是我們樂意做好這件事，不僅為錢去做，最后賺錢只是順帶的事，也就是愛非堅(jiān)持！
那我們?cè)撛趺崔k？怎樣克服內(nèi)卷？
按非標(biāo)準(zhǔn)化去養(yǎng)育孩子，這個(gè)過程，只有家庭教育能給孩子最安全，自由的生長(zhǎng)空間，因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)，所以不容易，我們的家長(zhǎng)在給孩子報(bào)班前是否仔細(xì)觀察過孩子到底對(duì)這方面感不感興趣？可以不是一下子確定，可有沒有嘗試去觀察？我們知不知道孩子身上的不同，孩子到底有什么優(yōu)勢(shì)，優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)該為孩子提供什么樣的資源讓孩子的優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮！持續(xù)向內(nèi)看，不斷陪著孩子一起探索，而不是，總向外看，別人家的孩子報(bào)了什么，我也得報(bào)，別人家學(xué)鋼琴我也得學(xué)……這個(gè)過程不容易，需要不斷修煉！
我覺得教育對(duì)我們這代父母來說會(huì)有很多機(jī)遇，可以通過養(yǎng)育孩子重新生長(zhǎng)一遍，去探尋我們自己的天賦所在，也就是時(shí)間管理葉武斌老師說的三圈交集（快樂，優(yōu)勢(shì)，有意義），我們自己找到了，活給孩子看，這種方式無形中就復(fù)制給孩子，她/他也會(huì)不斷尋找自己的天賦所在，然后好好發(fā)揮，相信這樣的生命歷程不會(huì)不精彩！
很慶幸，兩年前我開始覺醒，開始走在不斷內(nèi)省的路上，今早翻看自己去年11月份寫的一些文字，還是挺有感觸的！這篇文章分享給需要的各位，與大家在不斷尋找自己的路上，共勉！
趙慧婕，2021.2.24晨
