【事件回顧】
一、英語課
“蟹老板，我在你們班上不了課了，太欺負人了！”
由于最近這段時間學(xué)生整體比較浮躁，課堂上課效率不佳，英語老師在課堂上停下來整頓班級常規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為和態(tài)度，導(dǎo)致最終拖堂5分鐘。在下課鈴響時，此時老師還在講最后的知識點，便有學(xué)生用不禮貌的語言和語氣表示自己要上洗手間，英語老師沒有在第一時間答應(yīng)，于是學(xué)生便開始挑釁，接著還有其他學(xué)生也加入“挑釁和起哄”的行列，英語老師感受到了極度的不尊重，學(xué)生們的話成為刺向了老師心頭上的針。
二、數(shù)學(xué)課
“蟹老板，這是上課的時候，XXX拿著噴其他同學(xué)的噴壺，導(dǎo)致那一片的學(xué)生都沒有好好上課。因為這個東西，我這節(jié)課上得很難受?！?/p>
“說說吧，為什么在課堂上弄噴壺噴同學(xué)？”
“因為太無聊了?！?/p>
學(xué)生的行為成為了數(shù)學(xué)課堂上的一根刺。
三、體育課
“姐，我跟你說一下，我要被氣到吃不下飯了?！?/p>
體育課上，體育老師以小組為單位讓學(xué)生進行跑步訓(xùn)練。有一個孩子因為進行了其他的訓(xùn)練之后，體育老師叫他的時候，他就不樂意了。無論老師怎么叫都充耳不聞。后來老師直接到孩子跟前，他沒有跟老師說明自己的理由，而是直接說：“我就是不去，傻X?！蹦且凰查g，體育老師無法相信這是自己教的學(xué)生說出來的話，做出來的事。學(xué)生的語言、行為，成為了這節(jié)課里最傷人的刺與釘。
【學(xué)生情況】
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了自己的獨立的意識，對周遭的人事物也有了自己的價值取向。毫不夸張的說幾乎班里的每一個學(xué)生都曾經(jīng)或多或少地在老師的背后蛐蛐過老師。學(xué)生會因為自己的個人喜好問題去選擇對待老師的方式。而這一周是一個集中的爆發(fā)期。有幾個可能存在的原因，其一當(dāng)出現(xiàn)負面情緒的時候沒有及時的排解而是轉(zhuǎn)為內(nèi)心對某一老師的認不認可，負面情緒長期的積壓；其二這周進行了學(xué)期中段學(xué)業(yè)檢測，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，教師焦慮情緒比較大；其三經(jīng)過一個多學(xué)期的相處，學(xué)生已經(jīng)非常清醒地了解每一位老師的脾性以及老師的底線；其四越臨近畢業(yè)，學(xué)生越來越無所畏懼，抱著“反正馬上要畢業(yè)了，你能那我怎么樣”的心理，較為偏激地去處理為題。
【教師情況】
因為不是第一次帶畢業(yè)班，因此能夠收到很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給予的反饋，知道初中生活與小學(xué)生活的巨大差別。因此總想著在這個階段提前幫孩子們鋪好路。在學(xué)習(xí)上會抓得更嚴格，在教學(xué)上也會花更對的時間去琢磨。也知曉在這個年段的學(xué)生情緒變化起伏會比較大，也會有很多個人的情緒情感的表達是比較激進的。科任老師的壓力其實是很大的，因為他們往往都是教不止一個班，每天在學(xué)校要上課，要備課，要批改作業(yè)，時間其實非常的緊，非常的負責(zé)，真的希望每一個孩子能夠在這個階段把基礎(chǔ)打得再牢固一些，但是他們沒有像班主任一樣有機會去更多的親近學(xué)生，了解學(xué)生，為了能夠更好地抓牢孩子的基礎(chǔ)，在每天學(xué)校的有限的時間里，他們的只能用最直接有效地方式去關(guān)注孩子，但也是因此越是負責(zé)的老師可能越不招孩子待見。很多孩子沒有辦法去理解老師的這一份愛與期待。于此同時，老師也會因為自己付出了那么多名但卻沒有得到學(xué)生的認可，甚至聽到學(xué)生的一些不恰當(dāng)?shù)恼Z言而傷心不已，因此導(dǎo)致師生之間的“誤解”更大。
【教育過程】
一、以“霸道總裁”文學(xué)視角去理解老師的行為
1、理解“霸道總裁”
小說中的霸道總裁因為在意，因為看見，才會關(guān)注，才會“盯上”主角，同時也會因為自己看見過更大的世界，走過更多的彎路之后才會希望靠著自己的“特權(quán)”去幫助主角，讓主角更順利的達到霸道總裁認為的好的地方。但是因為霸道總裁這個身份注定了他沒辦法那么親民，一開始是肯定得不到主角的理解和認可，也常常會出現(xiàn)矛盾和摩擦。
2、“霸道總裁”與“教師”
每一個一心為了孩子的老師都是班里的霸道總裁。在有限的時間里，如何能夠更加高效的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，達到預(yù)期目標(biāo)是老師每天都要思考的事情。但是由于一個老師面對的往往是幾十甚至上百的號學(xué)生，實在是沒有辦法時時刻刻都是暖心傾聽者的角色，再加上每個六年級的學(xué)生都是已經(jīng)初步完成自我覺醒，并不是像低年級的學(xué)生一樣那么好帶。因此，有時候為了能夠更高效完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，老師只能像“霸道總裁”一樣直接給到明確的要求及標(biāo)準(zhǔn)，對于沒有達成標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)也會嚴格地按照既定規(guī)章進行反饋與懲罰。一方面覺得這個視角很新奇，學(xué)生對教師的教育就不會那么排斥，另一方面用這個視角去看老師的付出學(xué)生能夠接受和理解。當(dāng)給學(xué)生們提供了這一個視角之后，學(xué)生也能夠快速切換并接受老師的教育方式，心理的接受能夠幫助學(xué)生更快地調(diào)整自己的行為與態(tài)度。
二、開展“敬”教育主題班會
1.班會導(dǎo)入：消失的“敬”
和學(xué)生們一起回顧一周內(nèi)連續(xù)發(fā)生的“不敬”案例，回顧事件中出現(xiàn)的不敬行為。
英語課：學(xué)生挑釁語氣，突出老師停頓的沉默時刻
數(shù)學(xué)課：噴壺干擾課堂時其他同學(xué)
體育課：辱罵老師的瞬間畫面
2.刺心討論會
問題1：如果我是老師/被噴壺干擾的同學(xué)/被辱罵的體育老師，此刻的心情是？
問題2：這些"刺"對課堂、對師生關(guān)系會造成什么傷害？
3.解刺良方——"敬"的四維空間
在學(xué)校，“敬”包括了：尊敬師長、敬畏課堂、敬重同窗、敬重自我。每一位師長、每一位同窗包括自己，都是帶著任務(wù)和使命走進學(xué)校，當(dāng)心中無敬畏，則會出現(xiàn)各種不合適不恰當(dāng)?shù)男袨?。真正的成長，是讓每一句'老師好'都發(fā)自內(nèi)心，讓每個40分鐘都閃耀智慧的光芒，讓每聲'加油'都傳遞溫暖。拔掉傷人的刺，讓'敬'成為我們青春最美的勛章。
三、百字作文內(nèi)化教育
開完班會后，便布置了以“敬”為主題的百字作文，孩子們將自己的所學(xué)和所感轉(zhuǎn)為文字記錄了下來。以下是部分學(xué)生的百字作文分享。
最后，我還邀請了班里的書法大家家長給孩子們送上了一幅“敬”字的墨寶，我將他掛在教室時鐘的位置，讓孩子們每天都能夠看到，將“敬”內(nèi)化于心，外化于行。
