? ? 在教學中每個老師都會用一些教學方法來上課，根據(jù)每個學科的特點和教材內(nèi)容的不同，每一種方法都有自己的特點。我們在課堂上所用的教學方法、課的結(jié)構(gòu)、課的組織因素以及教育學的因素都跟我們教材目的、教育目的、學生的全面發(fā)展相互適應(yīng)。 下面我主要從數(shù)學這個學科的角度來說說教學問題。

? ? 我們知道在小學階段的主要任務(wù)是讓學生學會閱讀、書寫、思考、觀察和表達自己的思想。因此在數(shù)學課上，上完了新課之后，要讓學生從事創(chuàng)造性的作業(yè)，即讓學生編應(yīng)用題，解習題，其中自己編應(yīng)用題對班上的一部分學生來說是比較難的。

? ? 我記得有一次上“用連除來解決問題”的內(nèi)容時，當上完新知時，我讓孩子做了“做一做”，在“做一做”中基本沒有什么問題，大家都能解答的出來，接著我讓孩子們在草稿本上自己編一道“用連除來解決問題”的應(yīng)用題，那些平常善于閱讀、書寫、思考、觀察和表達的孩子很快就把一道完整的應(yīng)用題編好并且解答完。相反那些班上的中等生和后進生就開始犯難了，他們遲遲不下筆，我在巡視的過程中問了一個后進生，她抬頭愣愣地望著我，低聲地說“我不會編”，這樣的學生說明她還不能掌握老師所講的內(nèi)容，對于這樣的學生，我們只有在“讀、寫、思、觀察、表達”上多下功夫，培養(yǎng)他們熱愛閱讀、書寫能力達到半自動化的程度等等。當有一天她能自編應(yīng)用題了，那么她的學習必定會有好的轉(zhuǎn)機。

? ? 在課堂上，還要把老師的話、直觀形象、兒童的實際活動結(jié)合起來，我們既要向他們講解、演示、說明各種事情，又要教他們怎樣去做。比如解應(yīng)用題時，在讀題時，要重視學生的閱讀技巧，努力讓學生在閱讀的過程中把精力放在所讀的東西的內(nèi)容上，這樣他就能很好地理解題目的意思。

? ? ? 當然還有我常用的演講法，就是把講解理論知識的方法跟旨在加深、發(fā)展和檢查知識的實際作業(yè)的方法多樣化地結(jié)合起來。我們班是利用每天的課前三分鐘進行的演講，演講的主要內(nèi)容是學生解答試題和應(yīng)用題，進行實地測量，分析各種證明，制作證明某公式的模型，介紹某個數(shù)學家，編制新的習題講解等。在演講上課制里，學生可以獨立地鉆研好幾種資料的來源，在自己的演講過程中就是對自己所學知識的一次鞏固，一次飛躍。? ?